2021年新版四年级下册教科版2.7《电路中的开关》教案.docx

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1、《电路中的开关》教学设计【教材简析】《电路中的开关》是四年级下册《电路》单元的第7课。开关是所有电路的重要组成部分，学生每天都在使用各种各样的开关控制着电路。学生在《点亮小灯泡》的学习中初步理解了断路的概念，《简易电路》一课中已经涉及到开关的使用。本课是在学生了解电路概念的基础上，理解开关是通过通路或者断路来控制电路的工作原理。《导体和绝缘体》一课的学习也为分析开关材料组成和制作提供科学依据。在本节课中，学生首先观察小开关是用什么材料制作的，并分析这些材料会起到什么作用，再利用身边的材料制作一个开关，并用它来控制电路。通过科学与工程实践活动，帮助学生迁移应用学到的电路概念和导

2、体与绝缘体知识来制作小开关，体验科技制作和工程实践的魅力，感受科学技术应用与创造对生活的帮助。【学生分析】学生对开关能控制用电器并不陌生，生活中也经常接触各种各样的开关，并会使用开关去控制各种电器。在前面几课的学习中，学生也接触到了小开关，并会把它安装在电路中控制电路的闭合与断开。学生对导体和绝缘体在开关中的应用也比较了解。四年级的学生对技术与工程实践并不陌生，他们完全能够根据需要进行设计与制作，并将其应用到实践中，创造性的解决问题。【教学目标】科学概念目标l开关可以用来接通或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。l开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。科

3、学探究目标l能利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。科学态度目标l乐于合作、勇于创新。科学、技术、社会与环境目标l感受开关对人类生活方式带来便利。4l体验包括设计、制作、改进在内的技术与工程活动的过程。【教学重难点】重点：合理选择材料制作一个简易的小开关，并会用它来控制电路中电器的工作状态。难点：设计并制作小开关，用它去控制更加复杂的电路。【教学准备】为学生准备：软木块（橡皮）1块、图钉2个、曲别针若干个，小灯泡1个，小灯座3个、电池盒1个、电池1节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个，科学笔记本。教师准备：不同类型的开关、教学课件。【教学过程】一、聚焦1.

4、交流与谈话：生活中，我们能安全、方便地使用各种电器，是因为一个重要的元件控制着电流的通与断，你们知道它是什么吗？对了，就是开关！2.提出问题：连接在电路中的小开关是怎样控制电流的通与断的？这节课我们就来学习“电路中的开关”。板书课题：电路中的开关二、探索活动1：观察小开关1.发给每组小开关、导线、电池、电池盒、小灯泡和小灯座。学生先观察小开关，看看这个小开关的制作使用了哪些材料？这些材料有什么作用？把自己的想法与小组同学进行交流。2.用这些材料连接一个简易电路，并使用小开关来控制电路中电流的通与断，观察小开关是怎样工作的。设计意图：这个活动是指导学生将观察点从开关本身转移到简

5、易电路中去，观察角度从材料结构转变到其在电路中的作用。活动涉及的内容都比较简单，学生进行简单的交流和操作即可。活动2：观察生活中经常使用的电器开关1.观察常用电器的开关。观察教室里电器的开关，如电灯、电扇的开关，并实际进行操作，然后想一4想这些开关是怎样控制电器中电流的通与断的。有条件的话，可以让学生拆解几个不同的开关进行观察。2.介绍更多的开关。教师出示更多的开关，如空气开关、遥控开关、声控开关、光控开关等，丰富学生的认识。设计意图：本活动目的是拓展学生认识的开关种类和样式。活动3：做个回形针开关1.明确活动任务：教师出示制作回形针开关的图片，告诉学生将按照图片，用小木板、

6、回形针和图钉制作一个简易开关。2.发给每组学生1块小木板、3个回形针，2个图钉。每个小组按照教科书上的步骤制作一个小开关。3.各小组把制作的回形针开关连接到电路中，看看它能不能控制小灯泡的亮与不亮。设计意图：本活动是在帮助学生明确活动任务后，进行实践操作的活动。学生利用所提供的材料，完成一个包含开关在内的完整电路连接。这实际上是学生对电路概念和电路通与断原理的立体呈现。。三、研讨问题1：回形针开关是怎样控制电流的通与断的？1.学生分组，边讲解边演示回形针开关控制电路通与断的方法：通过移动接触和按压回形针可以实现对电路的控制。2.拓展：想一想，还有没有其他方法来利用小开关控制电

7、路。问题2：设计更多的开关。利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。实验成功之后，再要求学生在控制红绿灯装置的电路中，增加一个有黄灯的电路，使红灯变绿灯、绿灯变红灯的间隙亮起一盏黄灯。四、全课总结教师在黑板上出示第1课的“关于电的知识”班级记录表，组织全班同学一起总结：通过本课的学习，我们又知道了哪些关于电的知识？解决了哪个以前不知道的问题？在学习的过程中，我们又产生了什么新问题？4五、拓展这节课制作小开关的过程给学生积累了动手实践的经验，