七上《秋天的怀念》教案设计.docx

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1、七上《秋天的怀念》教案设计一、教学内容：这篇课文写了在我因双腿瘫痪而暴怒无常时，母亲耐心地安慰我;为了让"我"散心，母亲想法设法帮我去北海，可是母亲已重病缠身，母亲带着重病的身体，最终没能满足我而死去。母亲在临终前，还在念叨生病的儿子和未成年的女儿。母亲的深切关怀今生已无法报答，只有无尽的思念缠绕心中。(1课时)二、教学要求：1、认识本课的生字2、领悟文中蕴含着的平凡而又伟大的母爱。三、教学重点、难点：读课文的内容，领会朴实的语句中蕴含着的丰富的感情。四、教学方法：学生研读为主，尝试探究学习。五、学生学习方法：组织学生自主

2、学习、合作探究，讨论交流。六、使用媒体：通过观看幻灯片，来感受文中母亲的伟大形象。七、教学程序：一、激情导入。关于母爱，古今中外多少人在真情地为她唱着赞美的歌。今天就让我们一起读这篇课文，再一次感受催人类下的母爱第1页(板)。[意：以情激情，引起学生情感上的投入。]二、布置自学。1、自由文。2、根据新者提示，在法上画画。三、交流(以提示)。1、母重病身，要推着下肢的我去北海公园看花，果怎?(母犯病，竟成永。)2、母是怎关心我的?(可通以下句，悟。)(1)当我脾气，"母就悄悄地出去，在我看不的地方地注意着我的静;""当一切恢

3、复沉寂，她又悄悄地来眼圈地，看着我。"(母然自己身患重病，整宿整宿翻来覆去地睡不，却默默地承受着我的粗暴无理。)(2)"'听北海的花都开了，我推着你去走走。'她是么。母喜花，可自从我的腿后，她侍养的那些花都死了。"(了我，母然花，却没有精力、，没有心思再养花。)(3)"咱娘儿在一儿，好好儿活，好好儿活⋯‥"(语朴素，却体了母的大和。)(4)"那天我独自坐在屋里，看着窗外的叶'啦啦'落。母来了，在窗前⋯‥"(母是要把瑟的秋天第2页在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐出窗外吧。)(5)当听我愿意去北海，母"高得一会儿坐下，一会儿站

4、起"，不停地絮絮叨叨地着⋯‥(能孩子出去走走，母竟是如此!她希望我能开心、快。)(6)母昏迷前的最后一句是："我那个生病的儿子，有那个未成年的女儿⋯‥"(春蚕到死方尽，母仍挂念着孩子。)3、体会作者透些小事，表达母的一片深情。(引学生注意前面句中的重点，那是作者心察体会到的，也是令他犹新形象;最后一个自然段，在妹妹的陪伴下看了菊花。"黄色的花淡，白色的花高，紫色的花烈而深沉，洒洒，秋中正开得漫。"之所以墨重彩地写些菊花，也正是表达作者母的念，菊花中有母的音容笑貌，菊花中有母的殷切嘱托，"咱娘儿在一儿，要好好儿活⋯‥")4、

5、假如清明到了，作者面母的像，会些什么?(可以先学生合文内容写一写，然后再交流。)四、延伸拓展。篇文朴无，感人至深，因母是人最神圣的感情。同学，你了解哪些关于母的作品、故事?在你的生活中感受到平凡而又大的母了?一。五、布置作。写一篇歌母的文章(或是抄写一篇第3页歌颂母爱的文章。)▲教学小结：同学们，学习了《秋天的怀念》这篇课文，能谈谈你的收获吗?第4页