《去年的树》整合教材分析(doc8页)(正式版).docx

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1、教材分析：本文是日本作家新美南吉的童话。主要讲述了这样一个故事：鸟儿和树是好朋友，它天天唱歌给树听，鸟儿将要飞回南方时答应树的请求──－回来再唱歌给它听。可是第二年春天，当鸟儿飞回来找它的朋友时，树却不见了。鸟儿四处寻访，最后只找到由树做成的火柴点燃的灯火。于是，鸟儿在灯火前唱起去年的歌。告诉我们：做人要信守诺言，珍惜朋友之间的情意。教学目标1．认识1个生字，会写4个生字。正确读写“融化、剩下、伐木、煤油灯“等词语。2．分角色朗读课文。3、理解课文内容，体会童话揭示的道理。教学重点、难点：指导学生

2、通过角色对话，感悟做人要信守诺言、珍惜友情的道理。课时安排：2课时第一课时一、入新1．听，一只美的小坐在大上，正情地他的好朋友──大唱歌，大曳着茂盛的枝叶，正入神地听着⋯⋯是一幅多么美、人的画呀！只美的小和棵枝繁叶茂的大，我来一个美的故事。2．揭：去年的。板：二、初步感知走文1．文正确，了解故事主要内容（1．）自由文：我先来篇童，篇童只有1个生字，相信你很快就能正确，你2分。（2．）正确：好，我在接文，看看你能否把文正确。（随正出的不正确的音。）（3．）了解故事主要内容：文几乎都能正确了，来故事了

3、和之的一件什么事啊？板：儿找树三、研中感悟板一：体会儿和的情意之深与分的舍分。（把握第一次依依惜的留恋及它明年相的渴望和期待。）教：儿什么要找呢？我一起走童。来1──5自然段，其他同学真听，你了解了什么？可以他提点建。1．指名1──5自然段2．交流感受1___5自然段：教师：谁来说说你了解到什么？（1）通过抓重点词语“天天”“必须”和句子感受鸟儿与树是好朋友。（2）教师点拨引导：你抓住重点词“天天”感受到鸟儿和树是好朋友，这是一种读书的好办法。除了了解到他们是好朋友，你还从哪里感受到他们分别时的心

4、情呢？（3）学生教师共同发表建议：教师追问：“我明年春天一定会来”你能说说为什么要这样读吗？教师：我们从字里行间体会到好朋友分别时的留恋，从这个“！”也能感受到他们都有一种渴望和期待呀！透过它，我们就可以感受到人物的情感。所以，我们在读书时，不仅要注意词语、句子所传递出来的信息，也要注意标点所表达的意思。（4）、教师引读1──5自然段：教师：让我们一起用朗读再次感受鸟儿与树的约定：大树和鸟儿在分别的时候，大树有个美好的愿望：读鸟儿答应了树：读总结板书：鸟儿寻找树约定板块二：体会鸟儿的诚信（研读鸟儿

5、寻找朋友的的三次对话，体会鸟儿的心情变化。）教师：鸟儿带着这份美好的约定飞走了。又是一个春暖花开的季节，鸟儿从遥远的南方风尘仆仆的飞回来，你想当时它的心情是怎样的？教师引导：可是，鸟儿没有想到的事却发生了，鸟儿面对事情的变故，心情是怎样的？请大家默读课文7──15自然段，边读边想象。3．默读课文7──15自然段，画出对话的部分。教师过渡：面对事情的变故，鸟儿的心情是怎样的呢？（1）汇报鸟儿与树根的对话7──9体会鸟儿在问树根时的着急、奇怪、惊讶男女生对读去体会：教师引导：当它问大门时，心情仅仅是着

6、急吗？此时的心情又是怎样的呢？（2）汇报鸟儿与大门的对话10──12体会鸟儿对朋友的牵挂及鸟儿此时担心的心情。[通过抓重点词语联系生活实际联系上下文等方法来谈感受运用不同的形式来朗读]A、自己找伙伴读：教师引导：你能说说为什么这样读吗？（体会鸟儿特别着急的心情。）换词体会：特别着急可以换个什么词？“焦急”，那你就焦急的问问：B、学生焦急的读：教师：除了“焦急”，还有哪个词也能体现这种焦急的心情？（“心急如焚”），你说出了一个成语，了不起，那你就“心急如焚”读一读。C、学生心急如焚的读：教师总结：同

7、学们，读书就要这样，联系上下文、抓住重点词语，结合实际，谈自己读书后的感受。感悟的不同，理解的不同，朗读的味道就不一样。让我们带着自己的感受，同桌自由练读鸟儿与大门的对话，感受鸟儿的心情变化。D、同桌学生带着自己的感受读10──12教师过渡：从鸟儿与小女孩的对话中，你能体会到鸟儿的心情又发生了怎样的变化呢？（3）汇报鸟儿与小女孩的对话13──15体会鸟儿此时伤心的心情。（4）幻灯片出示三次问话：对比理解教师引导：请大家再来读鸟儿的这三次问话，看它们有什么不同？“你知道火柴在哪儿吗？”大家看，鸟儿在

8、前两次寻找中，是在问好朋友树在哪儿？而这次却问：“你知道火柴在哪儿吗？”想一想，鸟儿此时的心情又是怎样的？[伤心难过心痛失望忧伤惆怅痛心]通过接读去感受此时鸟儿的心情。4．师生创造性地读6──15教师总结：我们在读书中，感受到鸟儿为了实现与朋友的约定，历尽千辛、四处寻找，让我们再次用朗读去感受鸟儿寻找朋友的执着和艰辛。四、加深感悟、升华情感教师：鸟儿千里迢迢地来找好朋友树，可找到的却是树所化成的火柴点燃的灯火，面对灯火鸟儿是怎么做的呢？请放声朗读课文15──17自然段。（1）放声朗