《菜园里》作业设计案例.docx

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1、《菜园里》作业设计案例城市新城四小王海娟《菜园里》是人教版文一年上册字（二）中的一篇看字。本的内容与学生生活系密，有九个和一首儿歌。是菜园里各种蔬菜的名称，儿歌描述了一些蔬菜的特点。通看，帮助学生蔬菜名称，了解蔬菜的特点。本要求学生的14个生字分在、蔬菜名称的以及儿歌中呈，把字与看学、学句有机地合起来，既体了新中字不离，不离句的特点，又分散了本繁重的字量，学生不同的字境，避免字枯燥。新：在教学程中要“多少写”，逐步展字写字能力。我根据一原，合儿童心理特点，《菜园里》我了两大作，即基性作和践性作。一、基性作：（1）我会写：和家一起写笔画卧，在田字格里写生字“卜”、“又”、“心”、“”。写完后和

2、家互相价。（2）我会：和家一起14个二生字制作漂亮的生字卡片，自己一，然后和家一起比，看的多。（3）我会：口造句：“越⋯⋯越⋯⋯.”（4）我会：邀家和自己一起有感情地朗儿歌。（5）我会背：家背儿歌。意：《新程准》：字、写字是第一学段的教学重点，也是串整个教育段的重要教学内容。低年段学生“会”与“会写”的字量要求有所不同。教学程中要“多少写”，要求学生会的字不一定同要求会写，逐步展字写字能力。因而了培养学生的成就感和自信心，让学生在轻松愉快的学习氛围中巩固所学的内容，我精心设计了这种基础性作业，邀请家长参与到孩子的学习中来，和孩子一起读书、写字，不仅为学生提供了展示自己的学习平台，让学生从中体

3、验到成功的乐趣，而且也为家长及时了解和掌握孩子的学习情况提供了监督平台，充分调动了学生学习的主动性和家长参与活动的积极性。2、实践性作业：（1）画一画：请小朋友们随父母去菜市场、农田或农村集市认识更多的蔬菜瓜果，将新认识的蔬菜瓜果用彩笔画下来，再写上名称，大家一起在教室布置一个“蔬菜瓜果园”。（2）编一编：仿照课文中儿歌的形式给自己喜欢的蔬菜编儿歌，要求说出它的特点。（3）做一做：为自己的家庭制作一份午餐菜谱。设计意图：《新课程标准》强调语文学习的生活性与实践性，所以我在设计作业时，从生活实际出发，注重学生的亲身实践体验，把教材与生活有机融合，让学生走出课堂，在有趣的生活中学习。学生遇到新鲜

4、事物、新问题觉得有趣，便会自觉地动眼观察，动手收集，动嘴沟通，动脑思考，在实践活动中认识事物，学习知识。基础性作业要求当天完成，以便于家长了解学生对知识的掌握情况。实践性作业给学生留有充裕的时间去完成，并在适当的时间对此进行检查反馈，使这类作业不流于形式，真正达到我们预期的目标。以上作业把识字与看图、学词与学句、知识与生活有机地结合起来，让学生在生活中学语文，培养了学生观察能力及自主识字能力。