(语文S版)一年级语文上册《小小的船》教案.docx

《(语文S版)一年级语文上册《小小的船》教案.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、小小的船教学目标1.知目：8个会字，会写“天、只、儿、两、”5个生字。2.能力目：正确、流利、有感情地朗文。背文。3.情感目：培养学生的想像能力，激学生大自然的感情。教材分析《小小的船》是教育程准教科文一年上册第6。本是一首短小美的儿童，歌描了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。画相配，内容生，句美，更富有想像力，起来朗朗上口，有趣味。有利于培养学生的想像力和言的累，很适合学生有感情地朗。设计理念本是叶圣陶先生的名作，歌以明快、丰富有趣的言向我展示了一个美、静的夜晚，也我在不知不中略到大自然的妙趣及夜色的温柔

2、。在教学程中，通情境，把孩子入丰富、生的画面之中，丰富他的内心世界和想像世界，培养他的想像能力和朗能力，通他的画笔展示海中的夜景，激他大自然的喜之情。教学重、难点1.重点：正确、流利、有感情地朗文。2.点：理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之的系，想像，体会晴朗夜空的美景色。教具准备：多媒体件教学时间：2。教学过程：第一课时一、情境入，揭示1.播放件，激趣。屏幕示：配出一幅美的画：一个小女孩儿开双臂坐在月亮上非常高地看周一一的星星和的天空⋯⋯看了幅，你有什么感觉?用自己的。：利用直形象生的多媒体件，展美的画

3、面，把学生入晴朗夜空一美的情境中，激学生的学趣和探究的欲望。2.揭示。你看，月儿弯弯的，两尖尖的，像什么?(小船)我就来学第6《小小的船》。第1页3.读课题。看到课题，齐读，然后师问：你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?师再问：课文真的是写船吗?请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：实际上把弯弯的月儿比作小小的船。评：让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。二、初读课文，读准字音1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出

4、来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。评：重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。评：语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。这样做，引导学生互帮互

5、学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。三、再读课文，整体感知1.配乐范读全诗。启发想像：你脑海里出现了一幅怎样的图画?2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。然后想一想：课文共有几行，由几句组成?评：有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。3.挑战读。谁愿意来读读课文?后问：谁向他挑战?评：提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。4.齐读。边看课件边模仿着读，要求读流利。5.小组比赛读。由4

6、人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。评：有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。评：表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意第2页识地培养学生自主学习的意识和习惯。7.说话训练，填空。（）的月儿（）的船，（）的船儿两头尖。我在（）的船里坐，只看见（）的星星和（）的天。评：加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。四、书写生字，指导识记1.做采蘑菇的游戏。(1)每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名

7、字，它才真正属于你，知道吗?谁愿意来采?评：用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。(2)在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采蘑菇的游戏，其他的同学可以唱《采蘑菇的小姑娘》这首歌。(边采蘑菇边播放歌曲。)(3)采完之后，师问：呀，你采的蘑菇真大呀!请你告诉同学们，你采到这个蘑菇的名字是什么吗?告诉大家：“我采到的蘑菇叫某”。这个蘑菇想让大家一起来喊一喊它的名字，它就会笑了，一起来喊，再喊一声。(4)师问：你是怎样记住这个蘑菇的名字的?告诉同

8、学们好不好?其他同学有更好的方法来记这个字的，也可以到前面来说。评:让学生在自己喜闻乐见的游戏中识字，增强识字的兴趣，体现主动学、玩中学的编排意图。(5)给蘑菇找朋友。想想生活中，有哪些朋友可以和这个字组成词语呢?如果你不能组成词语，或者你想到的词语让别的同学说了，那你可以用它说一句话，我们来比一比，看看哪个小组说得又多又好!评：练习组词说话，并以小组的形式进行，培养学生们的合作意识，写字教学分散在两个课时安排，可以调节学生身