一年级上语文教案一去二三里人教新课标.docx

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1、第8周星期一第1节2019年10月21日字（１）1一去二三里一教学目：1复巩固拼音，12个生字。会写“一、二、三”三个字；一种笔画“一”。2正确、流利地朗文；背文。3察画，初步了解意、感受文的意境。二教学重点：字、写字三教学点：辨“八、入”“九、几”。四教学准：1写有阿拉伯数字的，字“一至十”的字卡。六笔画2件。3口令“四和十”。五教学数：2。教学程修改意第一一激趣入：小朋友，开学到在，我在拼音王国里了多字。从开始，我就要在“拼音朋友”的帮助下，到字王国里去更多的朋友。高？好！我一起快地向字王国吧！二情景，揭示。1小朋友，老里有10个数字娃娃，你会？（分指10个学生。的就能戴上当

2、数字娃娃。）巡个学生2一遍。情况。3看，老里有10字卡，哪位明的小朋友能把十个字卡分十位数字娃娃，使卡的数字和他上的数字相符合。（把字卡在数字娃娃的胸前。）指名、同桌互。4请10个数字娃娃分介自己。如：“我是数字娃娃一、我是⋯⋯”看得又准又大声。5古代有一位人把十个数字写在一首里，想知道他是怎么写的？，我学字一（板）6来，你是怎么些字的？7合具体例，引学生理解“里”。三自文，学生字。1学生自由朗文，借助拼音准字音。2用“—”出会的字，用“～”出不会的字，同座交流。3全班交流：在篇文里，你已了那些字？是怎么的？4教学生字。a一。出示12个生字卡片，指名，开火，全班。接着序。重点引学

3、生准“三、四、十”。b一。﹝1人人手，把12卡片分成两一。﹝2小交流：你什么。（把十个数字在一起，其它两个在一起。）朗感悟，了解第1页﹝3全班交流。的意境。朗读时操。（一二点点，三四伸伸手，五六弯弯腰。七八快坐好。）“一”要，在四朗感悟，了解的意境。第四声前念第二﹝1教范文两遍，学生仔听，老在每句的什么地方声。什么地方停停的比，并做上号。（示正。）的比，并﹝2学生自，同座互，全班。做上号。﹝3小朋友，你在首的候，眼前仿佛看了那些景物？句中要注意适当停﹝4）生，演示件（两个儿童外出游玩，一走就是两三里路，，数可稍重些，沿途炊烟，住有几人家。他几往前走，看几座亭台立，突出山村之小，景

4、路的野花昂首怒放）儿多美啊！小朋友用美的气一。色之美。一去／二（5）反复：看看，；，看看。三里，烟村／四五（6）合作学，一位句，一指。（化角色）家。亭台／六七座，（7）山村的每竟美景我心悦目。琅琅上口的儿歌我着迷。八九十枝／花。在我就是中的儿童，你告人你在什么地方看什么？（四人小交流）人也感受到那里的美。看用自己的（8）指名，集体。上内容。五巩固字。1生字卡。（个、开火、全班）2看填空。（）本（）花（）个球（）条（）片瓜（）五角星六作。找一找，我周哪些地方用上了的生字。看找得多。第二一复。1我会。（1）生字卡（开火、个、全班。）指名个别认读生（2）卡：九月十日、七个孩子、五楼四号

5、、三里路。字。2我会。（1）小：我是怎住个字的？（2）全班交流。鼓励学生找最佳的方法。重点指“八、九、件展示的内去”容。3我会用。注意指学生的（1）摘果子音，平舌音和舌出示一棵苹果（上面挂12个苹果，每个苹果后面有一个生字）音容易混淆。摘到苹果并把它出来，个苹果就。生字。（2）口令“四和十”（自由、小、。）（3）交流：我周有哪些地方用上了的生字？（如：程表、日、、班牌⋯⋯二指背。1自由背。（利用上的插一）2自己配上适当的作背：同桌互背、个背、全班背。第2页三认识田字格，指导书写。1认识田字格。（1）小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪里呢？出示“田字格”它就是

6、生字的家。教学生认识横中线、竖中线及各小格的名称。出示小黑板让学生（2）儿歌记一记：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格，识记。右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线。各个方向记心中。”在指导写字前，可2指导书写。让学生先给汉字注现在，我们就要练习写“一、二、三”三个字。小朋友们仔细观察：这音，再给它找朋友，三个字有什么特别的地方吗？让学生多积累词（1）都是由“横”组成的。语。还可引导学生指导书写“一”（从左到右。起笔稍重，收笔时向右按一下，在横中线。）了解汉字的来历、师边说边范写，学生书上描一个写一个。演变。2观察“二”的两横有什么不一样。（上短下长）“三”呢？（三横之间要

7、靠紧些，并且第二横短，第三横长。）书写笔画注意示范3学生把“二、三”各描一个写一个，教师巡视指导。和指导，学生应边写边读出笔画的名称。作业布置读儿歌，练习写字板书设计识字（１）１一二三四五一二三教学后记1、本课是以童谣的形式来引导学生学习表示数字的汉字，学生在数学课上已经学过阿拉伯数字，在旧知识的基础上学汉字较容易，只是对“三”“四”是平舌音。“十”是翘舌音的读音再加强引导。2、这首诗朗朗上口，易学易懂。学生能正确、流利地朗读课文；背诵课文。观察图画，初步了解诗意、感受课文的意境