五年级下册数学教案第六单元31分数加减混合运算人教新课标(秋).docx

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1、3.分数加减混合运算课时1分数加减混合运算学科：数学年级：五年级册次：下学校：教师：课题分数加减混合运算（P97例1、课型新授课计划学1P98例2）时教学内例1（1）教学分数加减混合运算的运承前启分数加法和分数容分析算顺序和计算方法；例1（2）教学带后减法、整数加法运括号的分数加减混合运算，同时体现了算定律→分数加解决问题的不同思路。例2教学把整数减混合运算→分加法运算定律推广到分数加法。数四则混合运算教学目1.明确分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序标相同。2.知道分数加减混合运算也可以先通分，再计算，能用分数加、减法解决一些简单的实际问题。3

2、.理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，能选择合适的运算定律和运算性质进行简便计算。4.在探究知识的过程中，培养学生迁移、类推、归纳、概括的能力。重难点重点：能利用运算定律进行分数的简便化解措迁移类推，归纳概计算。施括。难点：运用分数加减混合运算解决实际问题。教学设创设情境，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→计思路课堂小结，拓展延伸教学准教师准备：PPT课件备教学过教师活动学生活动同步检测程一、创1.复习铺垫。1.观察教师出示的云梦1.计算下面各题，并第1页设情师：云梦森林公园境，导风景优美，那里有入新高大的乔木林、低课。（5矮的灌木林，还有分

3、钟）大片的草地。这是云梦森林公园的地貌情况统计表，从这张统计表中你发现了哪些数学信息？（课件出示教材第97页例1（1）的统计表）2.提出问题：森林部分比草地部分多占公园面积的几分之几？3.揭示课题：这节课我们就一起学习分数加减混合运算的知识。二、合1.探究不带括号的作交分数加减混合运算流，探的计算方法。究新（1）引导学生回顾知。（20整数加减混合运算分钟）的运算顺序，并猜测分数加减混合运算的运算顺序。（2）组织学生说一森林公园的地貌情况统计表，从中获取数学信息。（乔木林占1，灌木林占23，草地占1）1052.思考教师提出的问题，131列出算式+-。3.明确本节课

4、的学习内容。1.（1）回顾整数加减混合运算的运算顺序，大胆猜测，并在教师的指导下明确：分数加减混合运算的运算顺序与整数加减混合运算的运算顺序相同。（2）先说一说1+3-12105的运算顺序，再尝试计说一说运算顺序。（1）232＋580＋326=1138从左到右依次计算（2）800-（528-102）=374先算括号里的，再算括号外的（3）178＋380-268=290从左到右依次计算（4）365-52+384=697从左到右依次计算2.计算下面各题。1-1+3=2968244-（3+1）=1510632-（3-3）=7348243+1-3=13448243.用简

5、便方法计算。2+3+1=133434第2页说1+3-1的运算算。5-5+1=62105（3）汇报自己的计算过611611顺序，并独立计算。4+（1+5）=11（3）组织学生展示程，展示不同的算法。97974.下面各式成立的画（分步通分法、一次通分不同的计算方法。“√”，不成立的画法）（分步通分法、一“×”。（4）观察、比较两种算次通分法）（1）7-（7-7）法，发现：虽然计算方法（4）引导学生讨181825论：两种算法有什不同，但是结果是相同=7-7-7（×）181825的。其中一次通分法比较么不同？你认为哪（2）10-1-4=10-种算法比较简便？简便。55（1

6、+4）（√）（5）倾听教师小结，明（5）根据学生的汇55报进行小结：异分确计算方法。（3）1+4+3=1+27722.（1）分析题意，明确母分数加减混合运（4-3）（×）算，可以分步通分各分数表示的意义，回答77（4）19-（19-3）教师提出的问题。计算，也可以一次21217通分进行计算。（2）独立解答后在小组=19-19+3（√）21217内交流解题思路及算式2.探究带括号的分（5）7-（7-1）数加减混合运算的的运算顺序。12123=1+（7-7）（√）（3）汇报自己的解法，计算方法。31212（1）课件出示例1全班进行交流。5.填一填。（2），引导学生观方

7、法一：连续减，（1）7+（10-2）=11217177察表格中的数，提1-20-5。（7+10）-（2）=问：把谁看作单位方法二：带括号，先算加17177（5）“1”?法后算减法，1-77117（11+2）。（2）先让学生独立（2）8-（9-8）=8+解答，再在小组内205（1）-1=（8）（4）观察这两种解法的899交流解题思路，并运算顺序后回答问题：第说一说运算顺序。一种解法没有小括号，按（3）组织学生展示从左往右的顺序计算；第第3页不同的解题方法。二种解法有小括号，要先（4）引导学生比较算小括号里面的，再算小两种算法有什么不括号外面的。同。（5）认真倾听，明

8、确运（5）