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《二年级上册数学教案单元复习第一单元长度单位人教新课标.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、通前面“比短”的学,学生已、短的概念有了初步的,并会直比一些物体的短。本元在此基上,教学一些量度的知,帮助学生度位,初步建立1厘米和1米的度念,并初步段。教材注意呈知的形成程,使学生通身来学数学知。尤其是教材在引出度位,注意呈一度位的程。通学生了解很久以前人用身体的一部分作量度的位,但因每个人身体部分的短不同致量同一物体,果不相同而生知冲突,使学生深刻感受到一度位的必要性。教材的排注重了活形式的多种多,通多种方式帮助学生建立1厘米、1米的念,使学生两个度位的“大小”形成明的表象,而可以正确运用它行估和,也容易掌握位的率,学生运用所学知
2、解决生活中的奠定的基。此外本元安排了量段和按要求画段的教学,不学生巩固了本元知点,掌握了量的基本技能,而且培养了学生的手操作能力,同学生段的初步也今后研究直奠定了基。学生之前已学会了物体的短行比,掌握了“比短”的基本方法,物体、短的概念有了初步的。本元的学意在使学生常用的度位厘米和米,了解厘米和米之的关系,初步学会用厘米或米量物体的度。1.通多种活,帮助学生形成厘米和米的正确表象。度位,不要学生知道一些位的名称和位之的率,更重要的是要了解每个度位的度,并能在中用。2.把握好段的教学要求。用刻度尺量物体的度,上就是量段的短,所以教材首先
3、学生初步段。段学生来比抽象和以理解,要注重学生的体,学生在体中感悟知。先通用形表示来初步段,再通画段活学生直段的特征1.注意学生度位形成的程。教学,教根据情况,学生身量同一物体,由于所用的准不同,量得的数量也不相同一程,确学生通切身体会来感受一度位的必要性。2.在活中帮助学生形成正确的表象。教学多学生通看一看、比一比、量一量等践活,按照儿童学数学的方式,还原数学生活的建构程,了解1厘米、1米大致有多,从而初步建立起厘米和米的度表象,学生身似的造程,用自己的活建立人已有数学知的理解。1一度位⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯
4、⋯⋯⋯⋯⋯..1课时2厘米和米、用厘米和米量⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1课时3段⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1课时4解决⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯.1课时5一⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯1课时一度位。(教材第2页)第1页1.经历用不同标准测量同一物体时,测量的长度不相同的过程,体会建立统一长度单位的必要性。2.学生在亲身经历活动的过程中,体会长度单位的形成过程,建立对人类已有数学知识的理解。重点:使学生初步经历
5、长度单位形成的过程,体会统一长度单位的必要性,知道长度单位的作用。难点:让学生用自己的活动建立对人类已有数学知识的理解。课件。师:同学们,新学期开始我们又换新书了,谁知道我们的新书有多长呢?学生可能会用拃量,可能会用铅笔量,还可能会用橡皮量,等等。不同的物品做标准测量结果不相同。【设计意图:从学生身边的物体出发,引导学生通过自己测量发现所用的标准不同,即使测量同一物体,结果也不相同,激发学生的探究兴趣和求知欲望】师:同学们,你们知道古时候人们怎样测量长度吗?课件出示:(1)人们平伸手臂测量石头的周长。师:你觉得这样测量准确吗?生1:不
6、准确,大人和孩子的手臂长短不同,那么测量的结果就不相同了。生2:不准确,即使都是大人或都是孩子,手臂的长短也不可能都相同,测量的结果也不相同。生3:石头的周长是固定的,可是却因为人手臂长短的不同而出现不同的测量结果,所以这样测量的结果是不准确的。师:是啊,同学们说得都很有道理。很久以前,人们就是这样用身体的一部分作为测量长度的单位。你们看,像这样测量物体的长度仍是咱们现在常见的一些现象。课件出示:(2)用拃作单位测量布的长度。(3)用脚长作单位测量竹竿的长度。(4)步测教室的长度。【设计意图:使学生了解人们用身体的一部分作单位进行测量
7、的不准确性,以及这种现象在生活中存在的普遍性,为学生学习估测解决生活中的实际问题做准备】师:现在咱们就用拃作单位来量一量课桌的长,然后告诉大家你测量的结果。组织学生汇报交流不同的测量结果,同时教师也用拃作单位量一量课桌的长,与学生测量的结果做对比。师:你发现了什么?学生可能会说:量的都是课桌的长,为什么结果不一样呢?如果学生答不出来,教师就适当引导学生发现问题,进而探究:是啊,为什么量的都是课桌的长,结果却不同呢?生:因为我们拃的长短本身就不一样。师:是吗?咱们来比一比,看看拃的长短相同吗?组织学生之间互相比一比,师生之间互相比一比,
8、得出结论:长度单位不同,才导致测量同一物体的结果不同。第2页师:这就需要我们统一长度单位,用一样的标准来测量物体才能更准确,这样尺子就应运而生了。尺子上用相同的长度表示一定的长度单位,标准统一,尺子便成了人们测量长度的工
