《春笋》教学反思二.docx

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1、《春笋》教学反思二春笋这堂课的教学令我自己很满意，不指别的，主要是学生的积极性被调动起来了。课从开始到结束，孩子们几乎始终情绪高涨，表现出少有的活跃、专注和投入。让孩子们学得有趣快乐的是以下几个环节的教学。一、学雷爷爷叫一叫。课文开头写道：“一声春雷，唤醒了春笋。”在模拟了春雷的声音以后，我说：“雷公公是怎样唤醒春笋的呢？谁来扮演雷公公？”孩子们一听，兴趣来了，纷纷要求做雷公公。于是，我让孩子们都做雷公公来唤醒春笋，愿意怎么唤就怎么唤。通过这一环节，一开课就充分的调动起了孩子们的积极性，而且在一定程度上展现出了孩子们的童趣。二、把演一演。在雷公公

2、的呼唤下，春笋破土而出了，文中这样写道：“它们冲破泥土，掀翻石块，一个一个从地里冒出来。”这个地方，我试着让学生来演一演。我随手拿起一张废纸和一支铅笔，对学生说：“小朋友，这张纸代表地面，这支铅笔代表春笋。谁能来表演‘冲破’的意思？”一个学生走上来，手拿铅笔放在纸的下方，慢慢地把纸给顶破了。应该说，他的演示是正确的，他们理解了“冲破泥土”的意思。“那，掀翻石块该怎么表演呀？”我让孩子们自己想办法。他们有的还是用铅笔当春笋，石块则用橡皮代替；有的用手指当春笋，书本或铅笔盒当石块；还有的干脆站起来，整个人就是一个春笋，人做掀第

3、1页翻的作，把无形的假的石掀翻掉。，孩子的表演是有意的，也是的。而当我到“春笋一个一个从地里冒出来的候”，孩子先是蹲下去，再慢慢站起来，“一个一个”冒出来的。孩子是有表演天的，只要我在合适的候提供他表演的机会。一是通最直的方式孩子理解文中的含，我得效果很不！三、扮做春笋一。一个个春笋都从地里出来了，他像一个个“嫩生生的娃娃”，大眼睛，好奇地望着个世界，一切都是新的。我在里了一思和言。我仍然孩子把自己当作春笋。“春笋，春笋，你从黑洞洞的泥土里出来了，你看到了什么呀？”孩子激起了烈的表达的欲望，他大中关于春天的一切信息——来自本的，来自生活的，来自平

4、累的⋯⋯所欲言。一，孩子之所以感学得快，是因上，他真的起来了，真的起来了，真的笑起来了。我想：我常堂上要孩子思，个性，要激孩子的造性，促自我的展，其关是我有否生活的堂氛，全体学生都参与来，全体学生都起来！趣真的是最好的老。我得我上得比成功，而些是要感我的傅莉老和公室里老平日里我的帮助，大家了！有不足之希望得到大家的指正。第2页第3页