《丑小鸭》教学实录.docx

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1、《丑小鸭》教学实录一、创设情景，复习导入师：小朋友们，上节课我们跟随安徒生爷爷认识了丑小鸭(贴图)，瞧，丑小鸭和他妈妈，还有兄弟姐妹都来了，他们带着词语宝宝来了，小朋友和词语宝宝交上朋友了吗？生（齐答）：交上了。师：哪个小组愿意开火车读？如果小朋友读准了，就请其他小朋友跟读。师点丑小鸭带着词语宝宝的课件，小组开火车认读词语“讥笑、讨厌、蛋壳、欺负、翅膀、鸡鸭、结冰、僵硬”。（评：上课开始，老师便以充满感情的话导入新课，把学生引入特定的课文情境。并借助丑小鸭带词语宝宝的课件，让学生在这种特定的情景中

2、复习，很快进入课文将描述的情景中，真的是“课未始，趣已生”。）师：小朋友读得好，能够写好吗？指名两名学生上台在小黑板上写，其余同学在下面写。师听写难字“蛋壳、翅膀、欺负”，师评上台写的学生作品，特别指出“捺”在各个字的写法，生互评。（评：扎扎实实进行词语练习，不搞花架子，注重低年级学生学生书写的美观。）师：小朋友真棒，和词语宝宝交上朋友了，接着我们再次走进丑小鸭故事，请欣赏动画（课文1-3节的动画）。你知道第1页了什么？生1：我知道丑小鸭因为长得丑，所以大家叫它丑小鸭。（师板书丑）生2：我知道丑小

3、鸭的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，丑极了！（师板书：毛灰嘴大身瘦）生3：我知道丑小鸭受到别人的欺负。生4：我知道大家都不喜欢丑小鸭。生5：我知道丑小鸭很孤独，很可怜，只好离家出走。师：这是我们上节课已经了解了的问题，这节课，你最想知道什么？生1：我想知道丑小鸭是怎么变成天鹅的。生2：我想知道丑小鸭离开家后还受欺负吗。生3：我想知道丑小鸭最后会怎么样？师：好，那就请小朋友快快打开课本，看看丑小鸭将遭遇什么呢？（回顾了上节课内容，也让孩子自己提出这节课想学的，在依学定教，开始新课的学习）二、研读课

4、文，读中感悟（一）学习第四段师：自由读第四段,你读懂了什么?生1：我懂了丑小鸭来到树林里，还是受欺负。生2：我读懂了丑小鸭离开家后，很孤独，很可怜。第2页生3：我知道了丑小鸭受到小鸟和猎狗的欺负。（课件出示以下句子）“丑小鸭来到树林里，小鸟讥笑它，猎狗追赶它。”师：想象小鸟可能讥笑他什么？和你的同桌说说。生同桌交流，全班交流。生1：小鸟可能讥笑丑小鸭说：“叽叽叽，你长得真丑！”生2：“你真是一只丑小鸭呀，我是美丽的小鸟，我不跟你玩！”生3：“你的嘴巴大大的，身子瘦瘦的，毛灰灰的，真难看！你走远一点

5、，我讨厌你！”（评：语言文字表达的精彩点往往在个别重点词句上表现出来。注重抓重点词句，整体感悟，带领学生体会，理解重点句，感受这些语句对表达中心的重要作用。如“讥笑”一词的学习，把词语放在具体语言环境中，让孩子结合生活实际体验想象，自感自悟，让学生自主的读和悟）师：丑小鸭受到小鸟的嘲笑，还被猎狗——生：追赶。师：丑小鸭觉得自己很——生：可怜。生：孤独。师：你们能把丑小鸭的可怜样读出来吗?让大家感受感受。生练读。第3页指名，小。引,它只好.......生：白天起来，到了晚上出来找吃的。（二）学第五、

6、六段：秋天来了,丑小来到湖怎日子呢？小朋友看文的第五自然段，哪个小朋友愿意大家听？指名，其余的学生拿起笔画出自己不明白的地方。生：我不明白什么是羡慕。生：我不懂“丑下望着白美的天，又惊奇又羡慕。”什么？：那就小朋友和你的同桌一起些句子，想想候的丑小心里会想些什么呢？学生同桌，交流，。师:“丑小望着白美的天,惊奇极了,她心里想⋯⋯”做出惊奇的表情。生1：做出惊奇的表情：“她想，天真美呀！”（学生不敢大胆表）生2：表情有点惊奇：“多么美的天呀！”生3：很夸的开双手，眼睛瞪得的，嘴巴得大大的，：“啊！我

7、从来没有么美，么白的天呀！”第4页大家她烈鼓掌。摸着孩子小：“你太棒了！”：感三位同学的精彩表演。：“丑小望着白美的天,羡慕极了,她心里想⋯⋯”生1：如果我也像天那么美，多好呀！生2：天的羽毛真白呀，如果我也有就好了。生3：天有那么多伙伴，而我就自己一个，真可怜。：天有的丑小没有，但他又希望自己也要有，就叫羡慕。想一想，你在什么情况下会羡慕人呢？生：我考考了100分，我同桌只考80分，他很羡慕我。生：我班的小麦同学口琴吹得很好，我不大会吹，我很羡慕他。：同学着种心情一一段。（自由，小）：听了你的朗

8、，我好象看到了那只可怜惊奇的丑小。（：“惊奇”“羡慕”两个是点，教都能指学生在具体的文境中理解，用不同的方法引孩子，恰到好。“惊奇”在孩子、的基上表演，孩子一下子能根据自己感悟演出来了。“羡慕”一再合学生的生活来，，无老解，的意思孩子都能理解得很到位了。）：天气一天天冷，冬天来了，丑小是怎冬的？（第5页引读第六段）师：天越来越冷，湖面结了厚厚的冰——生：丑小鸭趴在冰上冻僵了。幸亏一位农夫看见了，把他带回家。（评：课文各段的学习各有重点，容易理解的段落通过师生引读而过，让孩子在读中自