“四步一体”模式下的初中地理教学.doc

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1、“四步一体”模式下的初中地理教学四川省绵竹市实验学校李华邮编618200【摘要】在各种初中地理教学的模式中，如何找到一个更有效的模式让学生在有限的45分钟课堂学习到、吸收到更多的知识，以及运用所学知识解决身边实际问题。这是所有初中地理教师值得思考的一个重大问题。本文介绍了在我校“四步一体”教学模式下的地理课堂教学过程以及取得的效果分析。所谓“四步一体”，实质就是把课堂还给学生，让学生来担当主导地位，教师为辅，学生为主体。通过小组成员之间相互合作，共同探讨、解决问题，以此来增加学生的学习积极性，提高他们的动手能力和思考能

2、力。【关键词】初中地理教学四步一体模式课堂小组合作一、传统模式下的初中地理教学对于刚刚进入初中的学生来说，地理学科是一个全新的学科，学习地理学科的空间思维基本还没有形成，且初一的学习内容较之整个初中地理课程来说，是最为困难的。一部分同学在一两堂课后，觉得学不懂，不知地理课到底讲的是什么。因此就失去了学习地理学科的兴趣，从而学习起来就非常吃力。怎样让学生更有兴趣地学习地理，这也是摆在我们老师面前的一个重要的问题。有些老师采取的措施也非常不错，方法多种多样。如：通过实物、模型、多媒体等表现具体直观的地理事物;或是通过我们老

3、师生动丰富的语言,描绘出具体的地理现象情景;或是通过简洁的线条或地理符号、示意图等表达一定的地理知识内容。初中生的时空抽象能力有限,老师就得从学生实际情况出发,在教学过程中充分运用丰富材料（如上面刚刚提到的方式）,把一些地理事物或现象通过直观的形式展示给学生,这就要求我们老师必须得进行必要的点拨、讲解,以此来引导学生思考、探究,必要时进行适当的提示,同时要求学生对一些简单的材料用自己的语言进行表达,强化学生的表达能力，培养学生在以后的地理学习中能尽量的使用地理学的语言。比如有次听一位老师讲八年级上册第二章第二节《奔流不

4、息的大河》中的“黄河”的教学中,多媒体展示出黄河下游的流域面积明显地比中、上游小很多,这种现象可以让学生从直观的图片中进行思考。我们都知道黄河因中游流经黄土高原,而下游地区流经华北平原，地势平坦，大量的泥沙在下游沉积,使河床抬高而成为“地上河”,高出地面的河床再也不可能接纳支流入黄河干道，由于没有支流，所以下游地区流域面积比中上游地区狭小。这一点只要稍微给学生一提就能懂的。当然在传统教学模式下的课堂当中很多时候是教师直接给学生讲解的，剥夺了学生独立思考、解决问题的时间。虽然对于这些传统的教学方法个人认为有些不能理解，但

5、其中也有许多值得我们借鉴和学习的地方。二、“四步一体”的教学模式下的地理教学学校在两年前实行了课堂教学模式改革------“四步一体”的教学模式。【“四步”指的是：自主学习，小组合作，展示提升，反馈补救】。【一体”指的是以学生为主体】。也就是说把课堂交还给学生，以学生为主导，老师只是起到引导、提示的作用，主要内容由学生通过自主学习，小组合作来共同完成，从而提高学生的学习积极性和思考、动手能力。由于学校三个年级共42个班级，我们地理课程每周2节，每周的总课时达到70节课，加之地理教师只有5人，每个人的课程量较大，所以如果

6、按照传统的教学模式，以老师为主体，满堂课程由老师灌输这种方法，老师的工作量又大，而且学生学习效果也不佳。但自从学校改革教学模式后，老师在课堂上就非常轻松了，学生学习起来也更加愉快，更加有兴趣了。（一）自主学习学生自学对本节教材内容有个大致的了解，（熟悉教材内容）。完成学案（学案由我校老师学科组内提前编写，学校统一装订）上相应的内容。一般这些内容都可以直接在教材上找得到的。比如我们以讲《中国的疆域和人口》这一节的内容为例，学生先熟悉中国的轮廓，位置等，然后根据学案的要求让学生自主找出中国在地球上的位置，这当中就包括了半球

7、位置、纬度位置、海陆位置等。学生利用地图很快很容易就能完成（这一部分大概所花的时间在10分钟左右）。然后根据我国所处的位置来推断这种区位的优越性，而针对这个问题，部分学生就不一定能独立自主的完成，这是就需要进入下一步模式---小组合作。（二）、小组合作对于一些较为更深层次的问题，在学生不能独立自主完成的情况下，就需要和小组内成员一起商讨，共同来解决这个问题。而学生在针对去我国区位优越性进行商量、争论时，可能组内也有自己不同的意见，此时老师就应下到各小组查看各组讨论的情况，以便及时的帮助和提示那些组内经过讨论仍不能解决的

8、问题。当然只要学生在争论时言之有理，也可以保留自己的意见。比如有个同学在分析我国区位的优势条件时说到：“我国大部分区域位于季风区，每年夏季带来大量的降水，为我国发展多种农业提供了有利条件”。但是他立刻又问道：“老师你以前讲过，凡是季风区都容易形成旱涝灾害，洪涝和干旱都会摧毁大面积的农田，这样也是对农业发展的有利条件吗？我觉得其实这