《飞天圆梦》教学设计.doc

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1、语文（S）教学设计教材：语文（S）六年级下册课文：11飞天梦圆板块：教学设计—教案设计思路：突出略读课文教学的特点，调动学生学习的积极性、主动性，整合拓展课程资源，引导学生通过自主学习、协作探究、互动交流等学习活动，读懂课文，了解炎黄子孙的圆梦历程，感受我国航天人勇于探索、锲而不舍的科学精神。教学目标：1.学习本课的生字新词，引导学生积极积累语言。2.默读课文，了解炎黄子孙的飞天梦是怎样变成现实的，从而理解我国航天人的勇于探索、锲而不舍的科学精神。3.通过多种练习方式，提高在阅读中抓住主要信息的能力。重难点分

2、析：教学重点：了解炎黄子孙的飞天梦是怎样一步一步实现的。教学难点：理解把梦想变成现实这一过程中所体现出来的中国航天人的勇于探索、锲而不舍的精神。课前准备：1.课件。2.搜集我国航天工程的有关信息。教学过程：教学过程第一课时一、谈话激趣，导入新课同学们在梦想起航的梦想一栏都写下了自己的梦想，我记得有的同学的梦想是教师、医生、科学家等等。老师注意到刘伟男同学的梦想是成为一名宇航员，那么请刘伟男同学说一说为什么会有这样的梦想。（学生谈原因）那么今天让我们一起学习《飞天梦圆》。二、质疑问题，培养问题意识（一）组织学生

3、自主学习，质疑问难，激起阅读期待。（二）师生归纳有价值的问题，思考解决问题的方法，猜测课文中的答案。（三）给学生充分的自学时间，使学生深入地研读文本。三、交流并初步理解课文（一）找出课文的线索，并引导学生理清文章思路。1.飞天梦是怎样一步一步变成现实的？结合课文写出飞天圆梦的过程。（引导学生把握课文主要内容，辅导学生用阅读提纲式，或者示意图式，或者词语树式等概括方法，展示自己对文本的理解，对重点信息的把握。）设计说明培养学生质疑课题，带着问题阅读的良好习惯。2.结合课文说说课题的意思。（圆：圆满周全的意思。课

4、题指飞天的梦想变成现实了。）3.比较“圆梦”与“梦圆”的区别。结合课文说说这两个词语表达的意思。（不仅要引导学生理解词语的意思，把握课文的主要内容，而且要引导学生感受汉语词汇的灵活与丰富。）4.画出自己感兴趣的词语。（二）组织交流，反馈评价。1.交流评价自己学习所得。2.读词语，并解释词语的意思。（展示课件第三屏）3.结合课文想一想：这些词语都是写哪些人的？从中你又能体会到什么？（体会到航天工作人员为实现载人航天的梦想所付出的艰辛，同时也能体会到他们忘我工作、无私奉献的崇高精神。）四、理清文章的顺序课文先讲炎

5、黄子孙为实现飞天梦想勇于探索，不怕牺牲；再讲新中国成立后，飞天梦是怎样一步一步实现的；最后讲要实现更高更远更灿烂的梦。五、总结课文，拓展延伸，升华感情（一）指导阅读“学习链接”，掌握相应的阅读策略。（二）说说炎黄子孙是怎样圆梦的。（三）写出实现飞天梦的时间表。1.引导学生先交流课文中的内容，再联系课文外的资料，把时间表补充完整。2.感受详略得当的写作方法。“1992年……2008年”3.引导学生从写时间表中，聆听我国航天事业前行的脚步声，感受我们的伟大成就，体会每次跨越的意义，增强民族自豪感。（展示课件第七屏

6、）（四）课文除了使你感动的内容外，你还对哪些内容感兴趣？1.相继介绍文中插图，简略了解相关科技知识。（展示课件第八屏）2.引导学生展示交流自己搜集的资料，拓展相关知识，感受我国航天事业新成就。（五）总结课文的主要内容，领会文章表达的思想感情。六、作业设计1.抄写课文中词语和句子。2.查阅相关航天知识，并与同学进行交流。训练抓主要信息的能力，培养不动笔墨不读书的习惯。从词语入手，让学生初步感受航天工作人员的崇高精神。理清作者的写作思路，便于学生更好地把握课文内容。筛选并把握主要信息。此环节充分尊重学生的学习自主

7、性，尊重学生的独特体验，让学生畅所欲言。引导学生课外阅读。为学生搭建展示交流的平台。由课内延伸到课外。七、板书设计飞天之梦：神话飞天——万户勇于实践如何圆梦：东方红一号成功发射神舟五号载人飞船成功发射更高的梦想：登上月球、登上火星、遨游太空等