如何培养孩子画字（写字）和识字的兴趣？.doc

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1、如何培养孩子画字（写字）和识字的兴趣？《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确提出：幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中培养幼儿对文字的兴趣，通过机械记忆和强化训练过早识字不符合幼儿的学习特点和接受能力。“阅读和书写准备”的培养已被纳入幼儿园语言教育的目标，在重视儿童听、说等口头语言能力培养的同时，要“让幼儿在阅读图书和生活情境中对文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义”、“愿意用图画和符号表现事物或故事”。关于幼儿园孩子识字的问题，目前还存在着很多争议。一种人认为幼儿园让孩子识字根本没有意义，因为孩子上一年级后要从头开始学习汉字，现在学习

2、纯粹多余，在幼儿园就应该让孩子开开心心地玩，等到上了小学再识字也不晚。而另一种答案则认为幼儿园的识字教学很有必要，这对幼儿的智力发展非常有益，而且识字教育刻不容缓。每个汉字都是音、形、义有机联系的符号刺激物，幼儿学习汉字有利于右脑开发，而右脑的开发对幼儿智力的发展具有决定性意义。在幼儿时期进行学习会促进大脑皮层的发育，从而培养出脑细胞质量高、头脑聪明的人来。由此可见，在幼儿期开展认字教育是完全必要也是可行的，关键只是在于应该采用一个科学的符合幼儿心理特点的认字方法，而不是过分强求，操之过急，强迫孩子学习。针对幼儿天真活泼，好唱好跳，想象力

3、丰富的年龄特征，我们应该不失时机地利用幼儿智力发展的最佳时期，积极运用各种方法、途径，引导幼儿积极地参与认字活动，深切感受到游戏认字的快乐，想象创新的快乐，获得成功的快乐。兴趣是最好的老师，有了兴趣就有了动力，无论做什么事都是如此，学习也不例外。儿童年龄小、自觉性差，注意力不够集中，如果只是枯燥的学认字写字肯定提不起孩子的兴趣，学习的效果往往不理想。作为老师，我们要多想些方法，调动孩子的积极性，让孩子从识字过程中感到乐趣，有迫于家长、老师的威严而识字变为主动乐于识字。在我们幼儿园，识字教学已进行了几年，通过一段时间的实践和摸索，我总结了以

4、下几个方法来培养孩子识字的兴趣，在我们的教学活动中，可以尝试如下的趣味识字教学： 1．在听故事中识字。孩子都爱听大人讲故事，故事情节可以激起幼儿的兴趣。 听故事是孩子最感兴趣的事情之一，把生字的教学融入故事中，孩子们会非常乐于识字。2．用谜语猜字的方法激发孩子的识字兴趣。孩子很喜欢猜谜游戏，把生字教学与猜谜游戏巧妙结合起来，幼儿会学得兴致盎然。可以让他们通过“考考小伙伴”，或”考考爸爸妈妈’等活动巩固孩子已掌握的字。3．利用儿歌识字。儿歌朗朗上口，绝大多数孩子很喜欢儿歌，把难以记忆的生字串一串，编成儿歌，孩子们一定会很快记住的。4．通过游

5、戏识字。通过做一些游戏识字，如“连连看”、“帮字宝宝找朋友”等。孩子天真可爱，都很喜欢做游戏，在欢快的游戏中会激发他们的积极性，学习生字也会变得可爱有趣。5．通过环境创设帮助幼儿识字。以我的工作为例，我带教的是幼儿园小班孩子，根据小班幼儿的身心发展特点，我们着重采用生活识字和游戏识字的方法开展活动，突出兴趣性和娱乐性。有目的的按主题布置室内外环境，将所有玩具、物品都贴上了相对应的字卡，使幼儿一进入到幼儿园就像进入到一个有趣、生动、形象、直观的汉字环境当中，让幼儿在不知不觉中轻松、愉快地认识了汉字。同时为幼儿创设识字活动区，为幼儿提供识字材

6、料及字卡，如“配对”游戏，动植物图片与字卡配对，人物名称、动作、表情与字卡配对，“给娃娃穿衣服”、“贴表情”等等，活动区里的内容可以是学过的，也可以是新的，让幼儿在自由自在的操作活动中去学习认识。在书本环境的营造中，采用先看书后识字的方法，而听读识字又是为会说话的孩子创造书本环境识字的主要方法，孩子一边听录音，一边看书，通过欣赏、跟读、朗读三个步骤，达到熟练成诵的程度。文字学习是一个长期的过程，要引导孩子的学习兴趣，启发孩子的学习。在平时教学中，教师要灵活选用适当的方法，调动孩子们的积极性，让他们在观察，联想，比较，思考，游戏中生动愉快地

7、识字、写字，有效地激发孩子的兴趣。