线下活动记录吴杏珍.doc

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1、线下观评课活动记录模板省浙江省区域、学校绍兴越城区斗门辨志小学学科数学活动名称数学课堂教学研讨活动时间2014.5.8主题、问题数学课中如何培养学生的思维能力形式听课、评课主持人金吉荣参与人员辨志数学组活动过程1、听课三年级《数学广角二》。2、评课、议课。主要结论与建议5月8日,我有幸观摩了王老师执教的三年级的《数学广角》一课，本节课王老师通过一系列的游戏活动，让学生在轻松的学习氛围中探究教学，利用直观图和集合的思想方法解决生活中的实际问题，让数学课堂活起来了。下面结合这节课的一些细节，谈谈我的一些思考。本堂课王老师充分体现了“以学生为主体，以教师为主导”的新课程理

2、念。在整个知识的获取中做到了让学生自己动手、动口去获取的。为了让学生能够在轻松、愉快的氛围中，感受排列与组合，王老师是做了精心设计的。首先以数学广角城堡为主线贯穿全课，能让学生始终保持浓厚的学习兴趣，解决给不同国家排到，这样有挑战性的问题，使学生自身产生，对知识的迫切需要，这样的教学是有效地，高效的。课的开始王老师给几个国家按一定的要求排列，问题看似很简单，学生几乎能脱口而出，学生的成就感也油然而生，学生接受挑战的情绪就更高涨了。在整个学习过程中学生的心灵是轻松的，情绪是愉悦的。在学生乐学、好学的情境中完成知识的巩固，得到方法的提升。接着出示一个又一个既有趣又包含着

3、数学素材的情境。在这样一个个故事情境里呈现数学广角问题，渗透排列组合思想，学生在动手实践、自主探索、合作交流中感知何谓排列，何谓组合。最后平等和谐的师生关系在本堂课也得到了很好的体现，老师能够和学生一起探究和探讨，并且能够走进学生以学生的身份来进行教学。和大家一起表演、一起讨论。是一个从具体到抽象的过程，正符合小学的思维特点。教师引导学生探索知识的过程，正是学生在头脑中进行建模的过程，课堂上教师组织的游戏活动正是知识的直观依托。活动反思与改进通过本次活动，我觉得有很多值得我们学习的地方，培训安排环环相扣，教学理念设计大胆创新的，新颖活泼的教学形式等都给我留下了深刻的

4、印象，希望在今后的教学中，自己能够认真研读教材，设计出更好的教学方案，并能将其灵活运用于自己的教学中。审核意见学校(区域学科管理员)：姓名：吴杏珍日期:2014.5.8