课题234的乘法口诀.doc

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1、课题:　2.3.4的乘法口诀(第一课时)主备人：　包维江　教学任务分析教学目标知识技能使学生经历编制2、3、4乘法口诀的过程，体验2、3、4乘法口诀的来源，理解每句乘法口诀的意义。过程方法1、初步记住2、3、4的乘法口诀。2.初步学会计算5以内的两个数相乘。情感态度与价值观通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。重点学会计算5以内的两个数相乘。难点教具准备16根小棒教学过程设计师生活动二次备课一、复习。1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。二五（）一五（）四五（）三五（）五五（）2、开火车。1×5＝5×2＝3×5＝5×4＝5×3＝4×5＝2×5＝5×5＝二、新授。1、导

2、入：我们已经学会了5的乘法口诀，今天我们要学习1－4的乘法口诀。板书课题：2、3、4的乘法口诀。2、教学例2。（1）出示情境图。（2）让学生仔细观察图。（3）提问：这幅图上画的是谁在干什么？一棵幼苗上长出几片叶子？（2片）就是几个2？（1个2）1个2怎样列乘法算式？板书：1×2＝22×1＝2全班齐读两遍。（4）提问。如果有两个幼苗就长出几片叶子？（4片）是几个2？（2个2）2个2相加怎样列乘法算式？板书：2×2＝4怎样编乘法口诀？（二二得四）板书：2×2＝4二二得四全班齐读两遍。小结：一二得二，二二得四叫做2的乘法口诀。（5）提问。2的乘法口诀有几句？（2句）3、教学例3。

3、（1）同学们学会了2的乘法口诀后，我们种的向日葵就长高啦！（2）出示例3挂图。（3）让学生仔细观察图。（4）提问：每行种几棵向日葵？（3棵）1个3怎样列乘法算式？板书：1×3＝33×1＝3谁会编乘法口诀？（一三得三）板书：1×3＝3一三得三3×1＝3全班齐读两遍。（5）提问。两行共种多少棵向日葵？（6棵）是几个3？（2个3）2各3相加怎样列乘法算式？板书：2×3＝63×2＝6怎样编乘法口诀？（二三得六）板书：2×3＝6二三得六3×2＝6全班齐读两遍。（6）提问。三行共种多少棵向日葵？（9棵）是几个3？（3个3）3个3相加怎样列乘法算式？板书：3×3＝9谁会编乘法口诀？（三三

4、得九）板书：3×3＝9三三得九全班齐读两遍。小结：一三得三，二三得六，三三得九叫做3的乘法口诀。（7）提问：3的乘法口诀有几句？（3句）4、教学例4。（1）学生动手操作。①让学生拿出4根小棒摆出一个正方形。提问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根）②让学生再摆一个正方形。提问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）怎样用加法算式来表示？（4＋4＝8）③让学生再摆一个正方形。问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＝12）④让学生再摆一个正方形。问：摆四个正方形要用几根小棒？（16根）怎样用加法算式来表示？（4＋4＋4＋4＝16）⑤让学生独立完成课

5、本第55页的准备题。＋4＋4＋44⑥学生表述：1个4是4，2个4相加的和是8，3个4相加的和是12，4个4相加的和是16；或表述为，4是1个4，8是2个4相加的和，12是3个4相加的和，16是4个4相加的和。（2）学习4的乘法口诀。①学习口诀：一四得四。问：摆一个正方形要用几根小棒？（4根小棒）是几个4？（1个4）1个4怎样列乘法算式？板书：1×4＝44×1＝4怎样编乘法口诀？（一四得四）板书齐读两遍。②学习口诀：二四得八。问：摆两个正方形要用几根小棒？（8根）是几个4？（2个4）2个4相加怎样列乘法算式？板书：2×4＝84×2＝8谁会编乘法口诀？（二四得八）板书齐读两遍。

6、③学习口诀：三四十二问：摆三个正方形要用几根小棒？（12根）是几个4？（3个4）3个4相加怎样列乘法算式？板书：3×4＝124×3＝12怎样编乘法口诀？（三四十二）板书齐读两遍。④学习口诀：四四十六问：摆4个正方形要用几根小棒？是几个4？（4个4）4个4相加怎样列乘法算式？板书：4×4＝16为什么4个4相加只能列出一道乘法算式？（两个乘数都相同）谁会编乘法口诀？（四四十六）板书齐读2遍。小结：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六叫做4的乘法口诀。⑤问：4的乘法口诀有几句？（4句）是哪四句？在4的乘法口诀中，上下相邻两句乘法口诀都相差多少？（4）在3的乘法口诀中，上下相邻两

7、句乘法口诀都相差多少？（3）2的乘法口诀有几句？（2句）它们两句相差多少？（2）⑥把课本4的口诀补充完整。5、教学例4想一想。前面我们已经学习了2、3、4的乘法口诀，大家想一想，1的乘法口诀是什么？教师摆出1根小棒，问：这是几个1？（1个1）怎样列乘法算式？板书1×11乘1等于几呢？引导学生思考：1个2是2，1个3是3，1个4是4，1个5是5，那么1个1应该是1。谁能编出1的乘法口诀？（一一得一）板书齐读两遍。把课本第55页中的“想一想”填完。三、巩固练习。1、55页“做一做”同桌互相对口令。让同桌的两个同学，一个