教师如何适应社会发展.doc

《教师如何适应社会发展.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、教师如何适应社会发展——宁城县小城子镇总校陈显林进入21世纪，时代对教师的要求越来越高，对教师的专业发展要求也在不断地提速，教育的基石与精髓就是终身教育，终身学习、全程学习、组织学习。强调终身教育和终身学习、全程学习、组织学习是当代教师成长与发展的必由之路，只有不断学习的教师，才能不断地适应发展和变化的时代要求。结合本次学习，我有两大观点：一、教师要做十字型人才，必须进行多角度的学习有效研修坚持以教师为本，以教师专业发展为本，教师的发展是目标，学校和学生的发展是教师发展的结果。教师素质、能力的高低，直接关系着亿万青少年儿童的健康成长，关系着祖国的前途和命运，关系着整个中华民族的素质提升。  

2、  把教师专业发展作为研修活动的重要目标，我们每个教师不仅应该是有知识、有文化的人，而且应该是有道德文化的追求，不断自我更新的人。    教师专业的发展需要的主要是在学校教学和课堂实践中产生的，学校既是教师专业生活的环境，又是终身学习的场所，课堂既是教师施展专业素质的舞台，又是教师不断获得专业发展的动力源泉。树立终身学习的教育理念，放平自己的心态，认真学习，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，探求教育教学新规律，上好每一节课，向其他教师学习，多学习别人的优点和他们先进的教育教学经验，不断地提高自己的教研能力和学识水平，并善于在日常的教育教学工作中不断地反思自己，对于好的做法积累为经验

3、，对于不好的做法及时反思，及时纠正，改过。二、在现阶段，教师做十字型人才之我见这个概念是中国社会科学院研究生院副院长邹东涛提出的，他认为，人才分为四种：一是“一”字型人才，这种人才的知识面虽然比较宽，但缺乏深入的研究和创新；二是“1”字型人才，这种人才在掌握某一项专业知识方面比较深，但知识面又太窄；三是“T”字型人才，这种人才虽知识面比较宽，但弱点是不能冒尖，缺乏创新；四是“十”字型人才，这种人才既有较宽的知识面，又在某一领域有比较深入的研究，更重要的是敢于出头、冒尖、有创新意识。“十”字型人才就是我们所说的创新型人才，这种创新是建立在各种学科的融合和渗透的基础上的。高层次的自然科学人才，应

4、具有较高的人文社会科学素养。高层次的人文社会科学人才，也应具有较高的自然科学素养。这是我们国家和单位都非常渴望的人才类型。这样的人才越多，国家越富强、单位越兴盛、个人的发展空间越大。但是我们必须知道，人的天赋各不相同，能够全面发展、样样精通的人毕竟是少数。如果我们成不了十字型人才，我们有某方面特长，我们就扬这个长，照样能为社会做贡献，照样能够活得很精彩。我们应该清醒的意识到在当今社会，物质生产力高度发展，新事物层出不穷，许多学科开始分化，即使在同一个学科内部，人们也已经不可能再能通晓这个学科的一切了。在物理学领域，有人统计过，就算是一个物理学家也不可能同时看完与看懂世界上三本顶尖级物理学杂志

5、的文章。人们只有在自己经营的一个小领域里，才能了解这一领域的前沿动态，才能在这一领域内取得一定的成果。可以说，在知识不断分化、不断精细的今天，没有人再能高屋建瓴地把握一个大的领域了，出亚里士多德、牛顿这样的大师的时代已经过去了。这是一个必须正视、直面的现状，社会已经对人们提出了这一时代的要求，要在社会上立足，首先就得是在某一领域能获得一定的知识，只有迎合了社会生产急需的专业人才的需要，把教育与经济建设的紧密结合，才能推动社会的进步。所以我们首先应该做一个一字型人才，有可能的话再向十字型人才努力。我们中国的教育体制，一直在强调要培养德智体美劳全面发展的优秀人才。在很多人的观念中，全面发展就是全

6、科发展，就是门门课应该达到80、90分以上，现在一些地市评选"三好学生"就是这样要求的。这样，学生即使在某一学科上有特长、有优势，他也不能花太多的时间和精力去"伸展"他的长项，他必须"忍痛割爱"而"移情"其它学科，把大部分时间、精力去补他的弱项。其结果很可能是，长的被截掉了，而短的未必能够补得起来，最后是哪门课教都知道一些，但哪门课都知之不深，冒尖人才始终出现不了。这种教育体制和教育理念下，往往我们既培养不出十字型人才也培养不出一字型人才。1997年，在湖北，有一名曾获全国数学联赛一等奖的考生参加高考，因总分没有上线而被武汉大学拒绝录取。这件事，在湖北乃至在全国教育界都引发了一场争论：只一科

7、拔尖，到底录取不录取?解放前，吴晗报考北京大学，国文考100分，数学得0分，当时负责录取工作的教务长得矛盾，便请示校长胡适，胡适调阅了他的国文卷，马上拍板：这个考生就是数学0分也要把他取进来!换到今天，你吴晗做多也别想上大学；毛泽东当年在湖南读书，他的数学成绩也是比较一般的，他的数学老师后来回忆说，每次考试都是送点分让他过关。事实上，吴晗并没有因为当年数学得0分而影响他日后成为一个著名的历史学家；毛泽东也并没