假如教学设计闫萍.doc

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1、假如第二课时教学内容：1、深入理解诗歌内容，感悟新一代儿童关爱他人，希望给人快乐的美好心灵和人文情怀。2、有感请地朗读诗歌，背诵自己喜欢的小节。3、教育学生要关爱他人。教学准备：多媒体课件教学过程：一、创设情境，导入新课1、我们每天生活在快乐和幸福中，但是世界并不是处处都是美好，还有许多不幸的事在我们身边发生着，请看：课件呈现三幅图，图1，小树在寒风中哭泣。图2，两只小鸟在窝种中神情悲伤，滴着眼泪。图3，西西坐在轮椅上看着窗外。配上背景音乐2、静静地看，你想说什么？指几名学生说一说（他们太可怜了）3、看到这些情景，此时你的心情怎样？（非常难过、伤心）二、理解内容，朗读感悟1、课文

2、中的小朋友也和我们有着同样的感受，课件出示要求：自由读课文，读完后说说给你感触最深的是哪一小节？2、汇报交流，学生汇报哪一小节，老师相机出示相关内容：预设第一小节：课件出示内容和相关图（1）为什么这一个小节给你的感触最深？引导想象说话：你仿佛听到了什么？看到了什么？（指名模拟小树在寒风中缩着身子瑟瑟发抖）想到了什么？此时你想对小树说些什么？（2）假如你有一支马良的神笔，你想做什么？引读第一小节（重点词语做标记）（3）看，红红的太阳升起来了，照在小树身上，出示对应图模拟对话：老师：小树，小树，你现在感觉怎样？小树：我很暖和，我很快乐！（4）小树很温暖，很快乐，我们也很快乐，来读出我

3、们的美好心愿吧！师配乐朗读---自由练读---指名配乐读---齐读第二小节：课件出示相关内容和图2（1）这一个小节中哪句话给你的感触最深？引导想象说话：小鸟怎样在窝中叽叽喳喳哭泣？（全体学生模拟动作、声音）小鸟在苦苦等待什么？（鸟妈妈带回来食物）鸟妈妈飞呀飞，会飞到哪些遥远的地方呢？鸟妈妈为了给小鸟找食物，多么辛苦。而小鸟在窝里饿得喳喳地哭泣。此时小鸟最需要的是什么？（谷粒、米饭、小虫子。。。。。。）（2）假如你有一支马良的神笔，此时你想做什么？引读第二小节（重点词语做标记）（3）有了谷粒，小鸟吃得饱饱的，再也不挨饿，无忧无虑地生活，多快乐呀！出示对应图（4）让我们来通过朗读，感

4、受小鸟的快乐吧！同桌赛读---指名配乐读—齐读第三小节：课件出示相关内容和图3（1）这一小节中给你感触最深的是谁？（西西）引导想象说话：“没有一双好腿”给西西的生活带来哪些不便和痛苦？（生活、学习、心理。。。。。）创设情景：师扮演西西倾诉：原来我也和你们一样，有一双健全的腿，可一场意外的事故，使我再也站不起来了。我真想念以前的日子，真羡慕你们想干什么就干什么。如果我能重新站起来，我一定要和你们一起在操场上奔跑，在球场上踢足球，在校园里做游戏。。。。。此时，不幸的西西来到你们的面前，你们想对西西说些什么呢？（2）假如你有一支马良的神笔，你想为西西做些什么呢？引读第三小节（重点词语做

5、标记）是呀，西西是不幸的，但他又是幸福的，因为有你们在关心他。你们读懂了西西，你们对西西的关心是发自内心的，让我们一起把真诚的祝福送给西西吧！配乐齐读（3）文中的小朋友只有这三个愿望吗？你是从哪儿看出来的？（省略号）三、拓展延伸，练习说话1、假如我有一支马良的神笔，我还想拿它实现什么愿望呢？课件出示提供拓展想象的图片：熊猫、沙漠、污水、盲童、贫困儿童。。。。。。2、想象，创作诗歌3、这是一个怎样的小朋友？（根据学生回答板书：关爱他人）四、总结课文，升华主题1、生活中真有这样的神笔吗？小朋友的愿望能不能实现呢？是呀，生活中没有这样的神笔，小朋友的愿望也不一定能实现，所以小朋友说--

6、--假如。但是文中的小朋友和我们都有一颗关爱他人心，这是最可贵的！希望同学们在生活中学会关爱他人，做一个有爱心的人！2、齐读课文。五、布置作业1、背诵自己喜欢的小节2、自由创作诗歌，下节课展示，配乐朗读