用爱滋润孩子的心田.doc

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1、用爱滋润孩子的心田如何做一名好老师，是教育工作者多年来一直在探讨的一个问题。作为一名从事教育事业十几年来的我认为：要想当一名好老师，首先要有一颗爱心。一是对教育事业的热爱；二是对学生无微不至的关爱。对教育事业的热爱，让我对教师这种职业不再觉得累和苦，而是感到幸福和快乐。对学生无微不至的关爱，会让孩子们的心里永远充满阳光，并健康快乐的成长。记得去年刚接一个新班的时候，发生了一件事情，给我留下了深刻的印象。那是在上午第二节课快下课的时候，当时我正在和同学们讨论课后思考题，大家说的头头是道，我也很高兴。当我请了一位同学回答

2、问题时，我发现一位名叫王影的女同学正低着头，瞧她的神态，思想已游离了课堂之外。顿时，内心深处涌起一丝不满，怎么搞的？于是，我不由自主的请她站起来回答问题，其实我的真实想法是“惩罚”她一下。听到我叫她，她忙抬起头环顾四周，然后扭捏着身子，慢吞吞地站了起来，低头看了看书，又抬头看了看我，一言不发，课堂上出现了短暂的沉默。我暗自思索：是让她坐下去没事呢？还是继续？对！关注一切学生的发展，我只要加以引导，她一定能回答出来的。“你可以自由发挥”我降低问题的难度，原以为教学可以继续，可谁知她抬起头，扫了我一眼牙齿咬住嘴唇又低下了

3、头。我耐住性子，重复了我的问题，这下她涨红了脸，但仍旧没吐半个字，周围却响起了窃窃私语声。我暗自提醒自己：耐心！“那你是怎么想的？”我满怀希望，因为在我看来，这个问题太简单了。沉默继续控制着绝对优势，我拼命压住心地的怒火，“你能把题目读一遍吗？”我知道，我的声音变得严厉了。“快读呀……”旁边的同学似乎也觉察到了不对劲，开始悄悄提醒她，可她用那双蓄满泪水的眼睛看了看我，仍旧保持沉默。我在生气之余，内心深处隐约有个念头一闪：难道我错了？最后，我以“我们找个机会谈谈！”结束了这段对峙。回到办公室，我在思考着课堂上所发生的一

4、切，我在想：“王影到底是一个什么样的学生，她为什么这样做呢”？于是课余时间我向别的同学了解王影的一些情况，慢慢的我了解到王影是一个性格内向、沉默寡言的女生，去年由于家庭的变故，她变得更加不爱说话了，走路总是底着头，也不与老师、同学交流，更不愿参加集体活动。课下总是一个人默默地做在那里，成绩也不是很理想。了解到她的这些情况后，我决定帮助她摆脱这种状况，让她重新对自己树立信心，对生活充满希望。于是我有意将成绩优秀、性格开朗、乐于助人的班长安排和她同桌，让她受到潜移默化的影响，同时我让别的同学平时多关心帮助她。我也经常关心

5、她的生活和学习，鼓励她多和同学们接触，有时给她布置一些任务，让她带领其他同学一起完成，培养她和同学之间的交流合作能力。有时，我也抽些时间和她谈谈心，更多地了解她的一些想法，然后想尽一切办法去帮助她。经过师生的共同努力，她慢慢地变得开朗、乐观多了，也愿意参加集体活动了；上课也敢积极发言了，学习成绩提高了许多。正是因为老师的爱心呵护及同学们的友谊，让她从一个沉默寡言的女生变成了一个快乐活泼积极向上的女孩。对孩子的爱是教育的基础，也是师生之间的一种纽带，是情感的联系。一旦学生做错了事，或有不听话的行为时，如果老师一味的去批

6、评、指责，那么将会导致师生关系的紧张，甚至会产生师生对抗的情绪，如此下去，学生的发展必将会受到影响。相反，如果我们对待他们能以温暖的话语，信任的笑容，真挚的目光，耐心地指导……..，那将会给他们带来温暖和勇气，会使他们的个性得到充分发展，也更有利于他们身心健康的成长。所以我认为，很多课堂上发生的突发事件并不需要立刻处理，如果留到课后，给学生和自己的思想留一片天空，让谈话沟通彼此的心灵，不是更好吗？因为每个成长中的孩子都关注自我，追求理解，他们希望与老师交流，渴望和真情互动，从而获得成长的资源与养分。当老师与学生敞开心

7、扉，当老师与学生真情涌动，才能为教育注入生机。只有富有生机的教育，才能触及心灵，感动人心。作为教师，我感到很幸福也很欣慰，因为是一帮帮的学生们给我带来了更多快乐和开心的日子。如果教师对学生有了爱心，就能够开启学生的心灵之锁，就能够架起情感沟通的桥梁。所以我们要用情、用爱、用心去教书育人，我们要用爱的眼光去观察和欣赏每一位学生，因为爱是阳光，爱是春风，爱是雨露，它会滋润孩子们的心田，让他们在阳光、雨露中健康茁壮成长。