氧气的性质和用途课件 (2).doc

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1、氧气的性质和用途1（新授物质课）教学目标知识技能：了解氧气的物理性质，初步掌握氧气的化学性质。能力培养：通过氧气化学性质的实验，培养学生观察、分析及语言表达能力。科学思想：通过研究氧气的性质，培养学生严谨的科学态度。科学品质：通过氧气化学性质的实验，激发学生的学习兴趣，培养学生求实、严谨的优良品质。科学方法：通过实验探讨氧气的化学性质。重点、难点：初步掌握氧气的化学性质及对实验现象的准确描述。教学过程 设计教师活动学生活动设计意图[引入]在我们的生活环境中有空气，而空气中有氧气。[提问]请你举例说明日常生活中用到氧气的地方[讲解]氧气与人类的生活有密切的联系，是人类和动物自下而上不可缺少的物质

2、。 倾听 回答：人和动物呼吸，急救病人。  倾听激发兴趣。[提问]氧气具有哪些性质呢？[引言]化学上要系统的研究某种物质一般都有一个程序，即先研究它的物理性质、化学性质，再通过性质研究它的用途。  思考、猜想设疑创设情境。初步了解研究物质的程序。[提问]什么是物理性质？    物理性质包括什么内容？回答：1不经过化学变化表现出来的性质。复习旧知识为学习新知识打好基础。[展示]一瓶氧气[讨论提纲]1．说出氧气的色态观察、讨论，一位学生回答（别的学生补充）  2．氧气有气味吗？  3．已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论？4．在1升水中仅溶解30毫升的

3、氧气怎样表示氧气的溶解性？[讲解]如果我们改变条件，氧气会由气态变为液态，所以说气体时必须要注明在通常状况下。1氧气是无色的气体2氧气是无味的(闻气味)3氧气比空气重4氧气不易溶解于水 领悟培养学生的面容能力和语言表达能力。学习闻气味的方法。[板书]一、物理性质   1．在通常状况下氧气是无色、无味气体   2．比空气略重   3．不易溶解于水4．氧气液态氧固态氧     无色      淡蓝色      淡蓝色看课本第14页、记录加深记忆[课堂练习]1．在通常状况下，氧气是____色___味的____，____溶解于水，比空气____。  2．液态氧为____色，由气态氧变为液态氧属于___

4、_变化。 做课堂练习及时反馈[提问]什么是化学性质？[引言]氧气能与哪些物质发生化学反应？下面我们通过实验来研究氧气的化学性质。  回答：经过化学变化表现出来的性质。  思考、猜想复习提问，引出新知识。增强学生的求知欲。[板书]二、氧气的化学性质    1．氧气与木炭反应[演示][观察提纲]1木炭的色态2用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中有什么现象？3用坩埚钳夹住木炭在酒精灯上点燃后在空气中可看到什么现象，再把点燃的木炭伸入纯净氧气中可观察到什么现象？4 记录 观察、记录。  木炭是黑色固体，用坩埚钳夹住木炭伸入氧气瓶中没有发生变化，点燃的木炭在空气中发出红光，在纯净的氧气燃烧发出白光，生成物是气体

5、。倒入澄清的石灰水后石灰水变浑浊。设疑问。培养学生的观察能力。观察反应后生与物的色态，再向集气瓶中倒入澄清石灰水可看到石灰水有什么变化？[讨论]木炭与氧气发生反应的条件是什么？说明提纲2中不能发征反应的原因。[小结]上述实验说明木炭与氧气反应生成二氧化碳[讲述]用文字表达式表示出化学反应，写法如下：1．写出反应物和生成物的名称，即反应物写在左边，生成物写在右边，中间划箭头。2．箭头上写反应条件。  下面表示出木炭在氧气中燃烧的文字表达式：[板书]木炭+氧气----二氧化碳 讨论并回答： 反应条件是点燃，因为2中反应条件没有达到，所以反应不能发生。 记忆 领悟 试着书写文字表达式 记录培养学生的

6、分析能力和准确描述实验现象的能力。加深对文字表达式的认识。加深记忆。[板书]2．氧气与硫反应[演示]展示硫粉[观察题纲]1观察硫粉的色态 2点燃硫粉后放在空气中可看到什么现象  3把点燃的硫粉伸入纯净氧气中可看到什么现象 4生成物有气味吗[讨论题]这种气体对空气有污染吗？[讲述]这种气体叫做二氧化硫，近年业我国禁止燃放鞭炮，是因为放鞭炮后产生二氧化碳气体，污染环境，所以我们要树立保护环境的意识、从我做起，为保护环境做出贡献。  思考、猜想。  观察并记录。  硫粉是淡黄色固体，点燃的硫粉在空气中燃烧，火焰为淡蓝色，在纯净的氧气中燃烧，火焰为明亮的蓝紫色。生成物有刺激性气味。 讨论并回答：有 倾

7、听培养学生观察能力。加强学生的环保意识。[提问]怎样写出硫和氧气反应的文字表达式？写出文字表达式、记录：加强记忆。[板书]3．氧气与磷反应[设问]红磷在氧气中燃烧的现象是什么？[讲解]产生的白烟是白色的固体小颗粒。[提问]回忆成分的实验。回答：产生大量的白烟倾听写文字表达式、记录磷+氧气--五氧化二磷倾听。猜想。回忆实验现象。记忆物质色态。怎样写出磷和氧气反应的文字表达式？[引言]氧气能与碳、硫、