小学生写字能力培养的研究课题开题报告.doc

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1、《培养写字兴趣，提高写字能力的研究》开题报告小河镇东风中心校2013.9《培养写字兴趣，提高写字能力的研究》开题报告一、问题的提出1、课题背景《新课程标准》对小学生写字提出了明确要求：“学会写铅笔字和钢笔字……养成良好的写字习惯。”并明确指出：“写字是一项重要的语文基本功，是巩固识字的手段，对提高学生的文化素养起着重要的作用，必须从小打好写字的基础。”目前，在全面推进素质教育的进程中，加强写字教学提高学生的写字能力，已经成为众多教育工作者的共识。可是，从我校写字教学的现状来看，存在的问题不容乐观。据我们调查，并对材料进行分析发现：有56%的学生认为写好字作文能得高分

2、；有32%的学生认为写好字感觉很有成就感；有96%的学生想把字写好；56%的学生认为写不好字的原因是不知道怎么练字；67%的学生认为要想练好字，老师和学生要制定详细的计划，严格要求，并持之一恒，可光靠自己很难做到；28%的学生认为写好字与做事认真、细心、肯吃苦的良好品质不可分。通过访问我们发现：写字不认真的学生都有粗心、不肯吃苦、经不起挫折等不良倾向，而且多数写不好的学生学习成绩不太理想。我校是一所农村小学，从客观上来说，农村学生大多只满足于认真完成课堂和家庭作业，对自己写字的要求并不高。这固然存在着学生、家长在写字方面认识的误区，但与我们教师缺乏正确的引导是分不开

3、的。在我们学校，随着课程教材改革实验的深入，广大教师越来越重视学生的创新思维和实践能力的培养，而忽视了一些学生必备的基础，如：写字。我们经过深入思考，决定把提“让每一位学生写一手好字”做为创建特色学校的突破口，把“培养写字兴趣，提高写字能力的研究”作为我们的研究课题，希望我们的孩子能字如其人。2、本课题的创新点在指导学生把汉字写得正确、工整、整洁、美观的过程中培养学生一丝不苟、持之以恒的意志、品格，以及乐学求美的良好素质。3、理论意义⑴学写字就是学做人。写字与美育有着密切的关系，与修养也有密切的关系。⑵在写字中发展学生的主体性。主体性教育思想是现代教育思想的核心。主

4、体性的表现形式为自主性、创造性、选择性。在写字教学中，教师通过写字活动激发学生主动练字的动机，培养学生在写字过程中的创造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。二、课题实验的目标和内容　　1、研究目标⑴掌握学生写字能力状况。⑵探讨学生写字能力的培养途径与方法。2、研究内容⑴调查学生在不同阶段的写字能力状况。⑵分析学生写字能力偏低的原因，提出提高学生写字能力的对策。⑶探讨学生写字能力形成的有关规律。⑷探究从课堂教学、课外活动、社会实践活动、家庭途径培养学生写字能力的有效方法。三、研究方法本课题研究主要采用个案研究法、行动研究

5、法、调查法、经验总结法。在研究的过程中，坚持定性和定量相结合，通过个人档案、观察、测试等手段，综合分析学生的写字水平发展状况，以积累较为科学的研究资料。1、个案研究法：建立典型学生的个人档案，以学生作业、写字作品和竞赛获奖为资料，研究学生写字水平发展的轨迹，从而反映教师教学策略与方法的实效性。2.行动研究法：本课题以应用研究为主，采取边学习，边实践，边研究的原则，因此在行动中研究，在行动中反思，以寻求培养学生写字能力的更有效的策略与方法。3、调查法：对学生的写字教学现状进行问卷调查和访谈调查。从中发现问题，以便采取有效的策略予以解决。4、经验总结法：筛选成功经验并总

6、结提升，形成论文。四、研究对象东风中心校1——6年级全体学生五、研究的具体步骤和举措（一）课题研究的步骤：第一阶段：准备阶段：(2013年4月——2013年9月）成立课题研究，确定课题和课题研究人员，明确课题研究的目标。1、成立实验课题组；设计实验方案。2、对语文课本和写字专用教学资源进行学习和梳理。3、对教师、学生进行问卷调查座谈，了解他们对写字教学的建议、意见。第二阶段：实施阶段：（2013年10——2014年12月）以教学中遇到的实际问题为切入点，总结以往写字教学中的经验并找出问题，研究两种能力交互促进的策略，从理论与实践两方面着手研究，呈现出阶段性报告或总结

7、。1、开展写字兴趣培养和能力提高方面的理论学习，转变教师教育教学观念。2、教师要利用好写字教材，充分挖掘课程资源，遵照新课标的要求，着力于课堂教学的研究，构建写字课堂教学模式，探索小学生写字训练的指导方法，开展学生写字训练。3、确定研讨课的研究主题、方向，选定授课教师及班级，集体整合资源备课，做好课堂实录，认真评课，做好案例分析。4、开展多种形式的比赛活动，以激发学生写字的兴趣，形成写字技能，养成良好的写字习惯，展示阶段性成果。5、做好阶段小结，及时调整研究进程。第三阶段：结题阶段：（2015年1月——2015年4月）成果展示，教师的书面汇报、研究报告、论文总结