沈永卫让孩子做主人.doc

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1、让孩子做主人，让自然角变“新鲜”——浅谈如何更好地创设自然角自然角是幼儿认识自然界的一个窗口,它是指在幼儿园的室内或走廊开辟一角，作为饲养小动物、种植植物之用。但由于现在的孩子都处在高楼矗立的城市中，每天的生活中听的最多的就是汽车的叫嚣声，大自然离他们越来越远。为了让幼儿更好地亲近大自然，感受大自然的美，因此每个幼儿园都设置了一个认识大自然最直接的场所——自然角。它为幼儿提供了天天接触、长期观察、亲自管理、动手操作的机会，在激发好奇心的同时，幼儿获得了认知、习得了技能，发展了他们的美好情感。不过我发现，有

2、些幼儿园的自然角只是起到摆设自然物品的作用。那些绿色的盆栽和凋零的小花似乎在提醒着我们它们存在着，并且需要我们的照顾，但是我们却很少去关心它、爱护它。仔细想一想这样创设的自然角是真正意义上的摆设，教师对自然角的作用和意义的认识并不足，每次创设其实都只是形式，并没有发挥自然角的真正功能，因此它的教育价值得不到任何体现。那么，我们该如何更好地创设自然角，让我们的孩子成为真正的“主人”，让我们的自然角重现它美丽的风采，变得更“新鲜”呢？为此我专门进行了学习、研究、观摩和实践，下面我就和大家分享一下我的心得体会。

3、一、环境创设富有童趣，提高自然角的趣味性丰富的自然角环境是激发幼儿主动探究的基础，而自然角环境包括动物环境和植物环境。动物的生长及变化很容易引发幼儿探究的欲望，如小蝌蚪、乌龟、小金鱼等。这些探究活动不仅激发了幼儿对动物探究的兴趣，还丰富了幼儿对动物习性的了解。而植物环境可以投放幼儿从家中搜集来的植物，也可以和幼儿共同种植。《幼儿园指导纲要》中指出要让幼儿喜爱动植物，亲近大自然，关心周围的生活环境，发现周围环境中有趣的事物。因此我们要为幼儿创设有趣味性、观察性和可操作性的环境，利用周围的自然环境和丰富的物质

4、材料，让幼儿触摸、认识、观察和探索。如：在我们可以在自然角里放置瓜果蔬菜，让幼儿了解其外形特征，进行观察和操作。同时自然角的环境变换要充分结合丰富的资源、季节的变化及幼儿的观察兴趣进行及时的更换，激发幼儿对大自然的热爱，对周围世界的关注及探索的兴趣。我们还可以从以下几方面进行创设：1、选择不同材质的容器。我们班在创设自然角时就考虑如果用不同的容器来进行种植和饲养，幼儿会不会更感兴趣呢？于是我让幼儿在家中搜集一些酸奶盒、油桶、饮料瓶、易拉罐和牛奶杯，让他们自己把小植物种在里面，自己动手来布置我们的自然角。果

5、然孩子的兴趣非常浓，都参与进来了。2、利用多种废旧材料进行加工或装饰。在我们班的自然角中你会发现有许多用彩带、皱纸和包装纸美化的器皿，我把这些容器布置成孩子喜欢的喜羊羊、维尼熊等动物形象，让自然角变得更富有童趣。我也让孩子学会自己用双手来为自然角增色添彩。3、蔬菜水果艺术化。我们的自然角中还有许多拟人化、卡通化的水果蔬菜和水果娃娃。我们的目的是不仅让幼儿对水果有更好的认识和了解，而且还让自然角更富有童趣，更贴近幼儿的生活。一个富有童趣的环境会提高自然角的趣味性，也会给幼儿带来美的享受，就让我们的自然角真正

6、成为孩子欣赏美和感受美的场所吧！二、根据不同年龄特点，选择相应内容1、自然角环境创设要适应不同年龄幼儿身心发展的需要在不同年龄阶段，幼儿的身心发展存在着不同的差异，自然角的环境创设也要适应不同年龄幼儿身心发展的需要。要根据幼儿的认知水平，选用合适的内容和材料。如小班的孩子年龄小、能力差，自然角内的品种不宜过多，要以直观常见的成品类为主，种植类适宜选择生长变化快、易观察的。如：大蒜、葱、黄豆等。饲养类要选择一些常见、好饲养的。如：乌龟、小金鱼等。中大班幼儿可以多安排饲养种植一些能反映大自然、能进行比较的东西

7、，如丝瓜、小蝌蚪、蚕宝宝等。2、自然角环境创设的内容要生活化，重视幼儿的参与性。自然角里要种什么？栽什么？养什么？种、栽、养的物品必须是孩子们喜欢的，是孩子们自主选择的，只有这样才能吸引孩子们主动参与到自然角的活动中来。教师可以让幼儿自己选择喜欢的、感兴趣的内容，发挥幼儿的主动性，让幼儿主动参与搜集。如：我们班的孩子把自己喜欢的小金鱼、小乌龟带到幼儿园里来饲养，而我要做的事就是鼓励孩子经常给它们换水、喂食，坚持为种植角的小苗浇水、除草。在这个过程中我发现如果我们从幼儿身边发现的有趣事物出发，让幼儿主动参与

8、环境创设，幼儿的兴趣会很浓，而且他们很愿意全身心地投入活动，体验成功的喜悦，并对自己创设的环境格外地爱护和珍惜。记得有一次其他班的小朋友不小心弄倒了我们班的小植物，起身就想走，不想被我们班的程程发现了，她赶紧走上前，对那个小朋友说：“请你把这盆小植物扶起来好吗？它被你摔疼了！我们要爱护植物哦！”那个小朋友听后红着脸不好意思地说：“对不起，我错了。”然后很小心地扶起了那盆植物。从这件事情中我了解到我们环境创设的内容要尽量生活化，