《远离危险自我保护》课例.doc

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1、《远离危险自我保护》活动设计教学目标：一、教学内容：《品德与生活》二年级上册《主题六保护我自己》中的第一个活动《远离危险》。二、教材分析和学情分析1、教材分析自我保护意识对于少年儿童十分重要。少年儿童年龄小、活动量大、有较强的好奇心、自我保护意识远远不够。在日常生活的活动中，他们经常会到一些危险的地方玩耍或做一些非常危险的游戏，因此结合活动内容，使其熟悉自己周围的生活环境、培养自我保护能力，树立自我保护的意识，是非常必要的。2、学情分析本活动面对的是二年级的学生，这个年龄段的学生，活动量大、有较强的好奇心，但是由于年龄小，因此，对自己周围的生活环境了解不多，安全意

2、识和自我保护能力较薄弱。因此，对学生进行相应的自我保护教育是十分必要的。三、教学设计意图本活动的设计意图主要是针对我国少年儿童的现状，逐渐以独生子女家庭为主要结构，致使当前的少年儿童越来越多的表现生存能力较弱，自护能力较差。为了使学生们能够茁壮成长，希望通过这次活动，同学们不仅从中学到知识，还深刻地认识到自护的重要性，学会远离危险，进行自我保护，懂得生命的宝贵。四、活动目标1、情感态度与价值观：通过活动，充分认识远离危险、自我保护的意义，培养初步的自我保护意识和能力。2、过程与方法：(1)明白自我保护要远离危险；(2)分析、思考自己在日常行为中存在的问题，并且尝试

3、解决。(2)交流熟悉周围的生活环境。3、行为与习惯：使学生知道哪些是勇敢的行为、哪些是蛮干的做法，养成明辨是非的能力。4、知识与技能：（1）引导学生认识危险的地方和游戏，明白“不到这些地方玩耍、不参与这些活动”是保护自己的重要内容。（2）培养学生收集、整理、运用信息的能力，培养自我保护的能力。五、教法与学法1、教法为了使枯燥的常识更具有趣味性，教学过程中，我运用课件把有危险的生活场所和游戏的图片展示给同学们。运用“引导、启发式”教学法，通过图片，引导学生思考教师提出的问题，了解认识危险的地方和游戏。根据图片，引导学生讨论图片中人物行为，从而培养和增强学生自我保护的

4、意识，提高学生判断是非的能力。2、学法在教学过程中通过图片展开讨论。尽可能地制造参与机会让学生动起来，活起来，在快乐和谐、富有成就感的教学激励中学会合作、学会学习、学会做人。六、教学准备制作多媒体课件、指导学生搜集资料。学生搜集：搜集生活中危险的地方和游戏的资料。七、教学流程（一）谈话导入，明确目标师提出问题：“孩子们，平时你们一般到哪些地方玩耍？”学生简单做出回答。师：“到过的地方真不少，那这些地方都安全吗？今天，我们就来当一名生活‘小医生’‘小老师’‘小法官’，看一看，我们生活中哪些地方不能去，哪些游戏不能玩。”（课件展示：‘小医生’‘小老师’‘小法官’）（二

5、）活动一：小医生（了解生活中有危险的地方）师：“你觉的生活中哪些地方不能去？自己想一想，再和同桌说说。”学生独立思考，同桌交流。师：“谁来汇报一下？”学生汇报总结，师适时反馈评价质疑：“为什么不能去？有什么危险？”师：“这么多，生活中还有这样有危险不能去玩的地方吗？”师：“看，这是哪里？能到这里玩吗？为什么？”（出示多媒体课件图片：生活中各种有危险的地方图片和事故）。师：“看后，你有什么感想？把你的想法和同桌说一说。”学生展开讨论，师：“谁来说说你是怎样想的？”生汇报讨论后的结果。师小结：我们在能遇想到的情况下，尽量去远离危险，自我保护。（板书：远离危险自我保护）

6、（三）活动二：小老师（了解生活中有危险的游戏）师：“让我们离开这些有危险的地方，一起做游戏吧。看教材33页内容，玩这些游戏有什么危害？”生答。（师适时质疑反馈：我们该怎么办？）师：“我们的身边还有这样的游戏吗？”生答。师：“你们看，这里的孩子们也在做游戏呢？”（课件展示生活中常见的游戏）师出示图片。学生观看。师：谁来说说作为“小老师”我们该怎么办？生答。（引导自觉不做，提醒他人）师小结：真是合格的小老师。让我们一起做安全的游戏吧。（课件播放幸福拍手歌，学生合拍）（四）活动三：小法官（区分勇敢和蛮干）师：“了解了有危险的地方和游戏，下面我们一起当小法官，看，这些同学

7、的说法、做法对吗？为什么？”师出示图片。生答。师：谁才是真正的勇敢？生答。师：你觉得我们班谁最勇敢？生交流回答。师小结：“同学们，由于我们的年龄还小，生活中一定要自觉远离危险，自我保护，只有这样，我们才能快乐地成长。（板书：快乐成长）（五）反思性总结师：谁能来说一说，通过本节课的学习，你有哪些收获和体验。生进行反思总结。师：老师希望你们在座的每位同学，都能远离危险，健康的成长。八、板书设计：远离危险自我保护快乐成长