浅谈在初中美术教学中如何尊重学生.doc

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1、浅谈在初中美术教学中如何尊重学生     新课改的指导思想的是尊重，其实质是人文思想的体现。因此，我们只有把握了这一点，才能更有效地实施课改并取得进展。 尊重，是人文思想在教育教学中的集中体现。尊重意味着相互之间的沟通、交流、倾听，意味着教学中的民主和平等，也意味着对师生双方权利的保护。一、尊重学生的个性发展。每一名学生都是集体中的一员，但是现代教育学却十分重视个人，注意一个人的能力，注意他的心理结构以及他的兴趣、动机和需要。根据这个观点，我们的教育工作者虽然在教育教学活动中发挥了不小的作用，但却不是唯一的

2、积极主动的人物；学生自己，这个受教育的个人在他自己的教育中日益起着积极的、能动的作用。 “一群蜜蜂实质上就是一只蜜蜂，因为每一个蜜蜂完全相同：它们没有个性，只做同一种活动，出同一种成果。我们的教育绝对不能培养蜜蜂式的人才。”要实现人的全面、充分与协调发展，首先必须实现人的自由发展。这种“人的自由发展”表现在教育上就是要关注学生的个性发展。 因此，在初中美术教学中，我们应该尊重学生之间存在的个性差异。有的学生内向、爱静；有的学生外向、好动。根据学生的个性特点，我们要因人而异，采用不同的方式对待。不能强求学生整

3、齐划一地按照老师的意愿行事。例如：设计欣赏中，我们先要尊重学生的意见，多听听学生的想法，了解学生的兴趣爱好，然后按学生意愿来组织安排活动。这样做，学生才会感兴趣，才会有意义。 在个性发展中尊重学生的另一个表现就是在美术课堂教学中对学生因材施教。正所谓“因材施教”，学生的学习可分层次进行。我们可以根据不同水平、不同能力的学生可提出不同的美术欣赏学习要求。如美术课堂教学中有针对性地设计不同层次的设计问题，尽可能的为每位学生提供自我展示的机会。这既尊重了学生的个性特点，又从不同层面上培养和提高了学生的美术设计欣赏

4、能力。学生只要在某一方面有所提高，有所进步，就是成功了。与此同时，我们还要认识到，关注学生个性发展的教育绝不是“放纵式教育”，我们应努力让学生沿着正确、健康的发展道路去展示个性、发挥创造性。 二、尊重学生的情感表现。3 尊重学生的情感表现，可以极大地调动学生学习美术的兴趣，可以让学生在轻松愉悦的学习情境中学到美术设计知识，培养学生的思维能力。为此，教师应该尊重学生的情感表现。我们应该认识到绝大多数同学对老师的情是真诚的。比如，每位学生对自己的任课老师很尊重和崇拜。见到老师问声好，每逢节日给老师送上一张贺年卡

5、，老师对这些应该十分尊重。如若把学生高高兴兴的一声“老师好”当作耳边风，他们会认为老师看不起自己，内心不愉快，由此而来师生感情疏远，对你的美术学科教学一定会产生影响。在美术课上，当学生回答美术问题时，老师如果给他们一个甜蜜的微笑、一句赏识的话，此时学生就能体会到老师给他的赞许和鼓励，也会更加激励他们更加爱学习。 总之，我们必须要尊重学生，不讽刺挖苦学生，不歧视学生，不体罚和变相体罚学生。 一、尊重学生的自主教学 教育目标是培养发展的人。“之所以要培养全面发展的人，就是要发展人的主体性，这是全面发展的人的根本

6、特征，它集中了人的一切优秀品质和个性特征，是身心或德智体美劳诸方面都得到主动发展的综合表现。”主体性的一个重要特性就是自主性。如果一个人不能自主，像奴隶一般受制于人，则只有奴性而无主体性。所以只有提高人的自主性，培养其自尊、自主、自强的个性品质，才能提高人的主体性。但同时，人的这种自主性的发展深受社会历史发展和学校教育状况的制约。在我们学校的个别课堂上所出现的老师讲学生听、无视学生接受与否的满堂灌、教师说了算学生跟着转，都压抑了学生的主动性，积极性，束缚了学生的个性和创造性。为此，必须大力培育与弘扬学生的主

7、体性，根本改变学生在数学教学活动中的被动地位，充分调动学生的主观能动性，让每位学生参与到自己的数学学习活动中去，人人学有价值的美术，人人都能获得必需的美术，不同的人在美术上得到不同的发展。 教育的目的在于使学生的各个方面都得到发展和完善，使学生具有健全的人格和责任感。正因为如此，我们的素质教育便应成为“以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，以注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动地发展为基本特征的教育”。在这里，教育所体现的是尊重和保护学生发展的权利。尊重学生，承认

8、个体差异，注重学生个性品质的培养，充分挖掘学生的潜能，促进学生全面发展，是现代教育的基本理念。二、尊重学生眼中的教师行为。 3体罚、变相体罚学生或者斥责、侮辱学生是各级教育主管部门早已明令禁止的。从提出这样的“禁令”中，我们也足以看出不尊重学生现象存在的普遍性和严重性。体罚学生的例子，媒体多有报道，影响相当恶劣，不仅违背了新课程的要求，更违背了教师的职业道德。究其思想根源，其实仍是部分学生家长头脑中作祟。恰恰就是