分数加减混合运算第二课时.docx

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1、第二课时一 教学内容分数加减混合运算（二）教材第119页的内容及第121页练习二十三第5?8题。二 教学目标1．通过教学，使学生理解整数加法的运算定律对分数加法同样适用，并能灵活运用加法运算定律进行简便运算。2．培养学生计算的灵活性。3．养成认真审题的良好习惯。三 重点难点正确应用加法运算定律进行简算。四 教具准备投影。五 教学过程（一）导入1．用简便方法计算下面各题，并说出简算的依据。53+36+64+97         1.5+3.8+6.22．全班学生独立完成，并说出加法运算定律的字母表示形式。3．老师板书：加法交换律：a+b=b十a加法结合律：a+b＋c=

2、a十（b＋c）（二）教学实施1．老师设疑：当上面式中的字母表示分数时，这个定律还适用吗？2.出示教材第119页的例2，学生计算两边是否相等，集体交流结果。板书：＋＋（＋）＋＋(＋)提问：①两组算式的特点各是什么？（两组算式中，左右两边的加数都相同，第一组中加数交换了位置，第二组中改变了加的顺序。②这一特点与整数加法的什么运算性质相同？（加法交换律、加法结合律）3．结论：整数加法的交换律和结合律对分数加法同样适用。4．完成教材第119页“做一做”的第l题及第121页的第5、7题。学生在教材上填写，集体订正。5．完成教材第119页“做一做”的第2题。学生根据数的特点，想

3、想应用什么定律进行简算。集体订正计算过程，并说出简算的依据。6．完成教材第121页练习二十三的第8题。学先计计算出3个算式的结果：－=     －=     －=。然后让学生观察，找规律，归纳出：－=(≠0)再应用规律计算+++集体交流计算方法。3.计算。（四）课堂小结本节课，我们研究了如何应用整数加法的运算定律简便计算分数加法。今后，在计算分数加法时，要注意认真审题，根据题目中数的特点，灵活应用加法交换律、加法结合律进行简便运算，从而提高计算的正确率和计算的速度。