陪孩子“演”故事.doc

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1、陪孩子“演”故事海安第二实验幼儿园高丽霞转眼间，儿子已经告别了幼儿园，背上小书包，跨进了小学的大门。原以为，孩子从以“玩”为主的幼儿园进入以“学”为主的小学，在生活上、学习上肯定会很不适应。没想到，他还觉得挺轻松、挺快乐！据老师反映：儿子活泼开朗，学习认真，特别爱表现自己！听了这些话，我不由得想起孩子小时候是那么的性格内向、不见大方。看来，陪儿子“演”故事还真是演对了！我所说的“演”故事是我和儿子最爱玩的游戏，那就是陪他一起表演他喜欢的故事，其乐无穷呢！各位家长朋友们不妨一试：首先，选材要生动形象，便于理解。表演故事，首先是要选择适合孩子年龄特征的故事，并帮助孩子理

2、解故事内容和主要情节。图文并茂的大书一直是儿子的最爱，故事书上的图画颜色丰富多彩，人物形象生动可爱，背景内容与故事相对应，这样的图书不仅能吸引孩子的注意力，更加能调动他阅读的积极性，让孩子通过阅读很快就能理解和掌握故事的内容和情节。其次，讲述要轻松有趣，便于记忆。表演故事前，一定要让孩子听懂故事。因此，先要创设一个轻松、惬意的氛围：进餐后、睡觉前、休息时，找两只舒服的靠垫，和孩子相拥而坐，娓娓讲来。讲故事时还要注意语言的优美自然，绘声绘色地讲述，如果有生冷的词句，要改为生动、易理解的儿童化语言。这样一来，会让孩子在“听故事”时觉得轻松有趣，也容易让孩子记住故事的主要

3、情节和对话，从而激发起孩子自己“讲故事”的欲望，进一步提高孩子的倾听、表达能力。最后，表演故事要由浅入深，循序渐进。表演故事的过程是一个孩子和家长共同游戏的过程，是一个让孩子感受爱和享受爱的过程。我就像一个大孩子，像是儿子的大姐姐，放下自己“家长”的架子，投入地陪儿子“演”故事。刚开始，儿子只会重复故事里的简单对话，毫无表情，更谈不上语气、语调、语速的变化，而且还要躲进房间、关上房门才肯表演！我没有强迫他，更没有嘲笑他，而是鼓励他、赞赏他，帮助他不断树立自信。逐渐地，儿子能表演一段故事内容了。这时候，我就要求他尽量完整地复述故事原话，并注意表情、动作的配合，鼓励他和

4、我一起在客厅里为家人表演，让他感受到大家的欣赏和赞扬。在儿子能熟练表演故事的基础上，我们尝试着进行创造性的续编或改编故事再表演。就这样，渐渐地，儿子能勇敢地在众人面前表演啦！上幼儿园大班时，参加学校组织的“故事大王”比赛还得了个第一名呢！我觉得，孩子和家长一起经历“听故事、讲故事、表演故事”的过程，无形中满足了孩子的胜任感、成就感和自豪感，不仅让孩子的注意力、观察力、思维能力和创造力得到了很好的发展，还能发展孩子的阅读能力、倾听能力以及表现力。同时，也能促进孩子养成活泼、开朗、自信的良好个性品质。可见，陪孩子“演”故事真是好处多多，何乐而不为？