初中英语读写课观课堂实录评课稿王若颖.doc

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1、初中英语读写课观课堂实录评课稿重庆市第二十九中学王若颖凌玲老师的这节课是一堂清晰，实在，动静结合的初中英语读写课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生的学情，教学目标清晰。总体来说，这是一堂值得我们学习和借鉴的读写课。本节课的教学目标设计合理，所有的教学过程老师采取了一条主线贯穿始终。教师通过最开始的guessinggame和describingpeople的教学活动设计，通过小组竞争比赛的形式让学生快速复习了描述人的单词和句型，同时也学习了本节课的新单词。这些教学过程的设计都很好地完成了学生该掌握的知识目标。在老师的领

2、导下，学生通过所学的单词，句型，以及阅读文章的理解一步一步地完成了写的教学目标。最后通过911视频的学习自然地渗透了情感目标。综上所述，本堂课老师较好地完成了三维目标。我觉得本堂课在落实“以读促写”教学法上略显不足，阅读前活动安排是非常有趣也有效的。但老师在阅读文章时没有特别关注文章里描述人物外貌的部分，因为所有的阅读都是为后面描写人物外貌作准备，所以我觉得老师可以在阅读理解过程中带领同学们一起关注阅读的核心部分，这样就会很自然地过渡到写作。本节课的教学亮点我觉得有以下几个方面。第一，教师的细节做得较好。比如：教师对学生语音

3、语调有意识地培养，对学生学习情况进行及时地反馈，对课本上阅读文章图片的有效利用，阅读过程中老师带领学生们一起参与阅读理解，复习活动的有效设计等。第三，教师有效利用资源。比如：911视频的引入，这是比较震撼学生心灵的并且紧扣教学内容。第四，教师善于整合教材，教师将self-check和阅读的2a,2b,3b有机的整合起来，体现了“用教材教”的思想。如果让我对这堂课进行重构，我可能会在以下方面进行改进。第一，写作环节一定要给学生们留足时间，前面的环节设计尽可能紧凑些。第二，本堂课可以充分发挥学生们的想象力，根据初一学生的学情，安

4、排他们一边画出本拉丁的图一边进行写作。第三，写作前一定给出标准，比如这堂课描述人的写作我可以给出：文章结构，特征描述，句子，单词拼写，书写，图画等评分标准，让学生互评。第四，在复习巩固描述人的单词的竞赛活动后，可以先让同学们用一两个句子描述一下人的外貌之后，再自然地过渡到描述阅读文章里三幅图中的人物。总之，这堂课是一堂具有研讨价值的读写课，课堂是师生共度的一段生命历程，作为老师的我们，更应为此付出努力，让我们的课堂弹奏出更美的生命华章。