如何组织高三第一轮复习.doc

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1、如何组织高三第一轮复习德阳五中何映奎高三第一轮复习是打好基础、拓展知识的过程；是把握知识体系、全面理解知识结构的过程；是加强应用练习、提高能力的过程。老师在组织高三第一轮复习的时候，要从思想上、方法上、知识上下功夫，使学生理解掌握基础知识，提高知识运用能力，以达到“加强基础、提高能力、蓄势冲刺”的第一轮复习目的。第一、早定资料，选好资料复习资料是高三复习的必备武器，总不能让学生像听报告一样来复习吧？早定，早到什么时候？要早到能保证第一节复习课复习资料就到位。选，根据什么来选？根据大纲、考纲，根据学生实际。一般来说，好的复习资料应

2、该具备以下几个方面：一是紧扣大纲、考纲；二是内容系统全面、详略得当；三是涵盖近年高考信息、体现高考走势；四是重点内容突出、难点突破方法有效；五是难度稍高于近年高考。选资料时，前四个方面多数复习资料都能解决得比较好，惟独难度问题不太好把握，老师一定要多加斟酌，太难既浪费精力又会给学生错误导向，还会打击学生的信心影响复习积极性；而又不能太简单，老师要仔细研读近年高考题，难度稍高于这些高考题，可以做到有备无患。选复习资料时，最好能发挥群体优势，学科组老师共同研究决定。第二、思想统一，端正态度学生在第一轮复习时，往往认为基础知识都是学过

3、的，没有积极性，只重视练习。有的老师在复习时也存在重练习讲解而不重知识体系的现象。从学生的心理上来说，也因为知识内容都是学过的，而在复习时感觉不到新意，没有兴奋刺激点，复习时感觉有点“疲”。这就要求从老师到学生，在高三复习之初就要统一思想，统一认识，认识到第一轮复习打好基础的重要性，建立知识体系把握知识结构的重要性，加强练习掌握方法提高能力的重要性。端正复习态度，避免炒剩饭式的简单重复，注意知识间的内在联系，在复习中体会知识体系的整体感。第三、系统全面，扩展加深要在高三复习中打好基础、拓展加深，避免炒剩饭式的简单重复，老师就要精

4、心准备，理清知识间的联系，建立知识结构体系，有复习的整体意识。高三第一轮复习虽然一般也是按章节复习，但有新课学习为基础，完全可以在复习中融入知识间的联系，不必局限于章节，使学生在旧知识复习中有新的收获，使复习有新意，更易被学生接受。复习中除了加强联系外，还要适当扩展加深，提高要求，以适应高考的难度要求。第四、加强练习，提高能力在高三第一轮复习中，除了通过复习建立知识体系，打好基础外，还必须加强应用练习，提高能力。这可以在系统复习基础知识的时候展开应用举例，再通过练习、测试巩固所复习的知识、方法，体会相应知识、方法的运用技巧，通过

5、老师的讲评深入理解解题思路，提高思维能力、分析综合能力，融会贯通，举一反三，这可以说是高三总复习的主要目的。当然，正如前面所说，练习应该在基础知识的掌握基础上，切忌不能以练习讲解替代基础复习，本末倒置，这种只重测、练的复习方法极易导致学生基础知识混乱，混淆各知识点的区别联系，造成越复习越糊涂的现象。所以，有了清晰的知识体系为基础，才谈得上通过练习、测试提高能力。第五、实验复习，重在设计设计实验和完成实验的能力是高考理综考纲要求的四大能力要求之一，在高三第一轮复习中，实验复习一般分散安排在各章复习中。教材中大纲要求的相应实验的回顾

6、熟悉是基础；其次对主要测量工具、仪表的量程、精度、测量原理及读数方法的复习是关键，如游标卡尺、螺旋测微器、电压表、电流表、滑动变阻器等；而最重要的是实验设计分析能力的复习提高，高考中实验内容也是用卷“考”的，是用笔“做”的，因此在新课教学中完成相应学生分组实验的情况下，高三复习的时候一般不用再重做这些实验，而应把实验复习的重点放在实验设计分析方面，高考中考查的也是这方面能力。实验设计分析从实验目的开始——分析实验原理——设计实验方法步骤——然后实验器材及所需数据就可顺利得出——最后是实验的误差分析及注意事项。从这个实验设计分析的

7、程序可以明显看到，实验复习靠背记是不行的，而应该要教给他们实验设计的方法程序，提高实验设计的能力。第六、德育渗透，指导复习谈到这一点，也许有人会觉得离题，会说这又不是政治科的复习，怎么会讲到哲学思想、德育渗透问题？其实，在各个不同学科中，都有哲学思想的渗透，都离不开哲学思想的指导，甚至可以说，哲学思想作为人们人生观、世间观、方法论的指导，是凌驾于各学科之上的。比如说从“空间——面——线——点”的化繁为简的分析方法；体现局部与整体关系的“整体法、隔离物体法”；抓住主要因素忽略次要因素的“理想模型法”；等等。这些科学方法在各个学科中

8、都有体现，在高三复习中，学生在知识上、认识上都为接受哲学思想的指导有了一定的基础，使渗透更容易。当然，这不是哲学思想、方法论的复习（政治科除外），不需要也不可能去系统地讲，关键是渗透、是体会，让学生通过具体知识内容的复习和运用来体会这些科学方法，进一步指导他们的