奔跑的猎豹（鲍效农）.doc

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1、《奔跑的猎豹》教学设计六安市城北小学鲍效农【课题】第14课奔跑的猎豹【教材】《信息技术》九年义务教育五、六年制小学教科书第四册【学段】六年级【教材分析】这节课的内容是在学会前面的FLASH操作基础上而进行的，学生应该提前掌握渐变动画、层的使用、认识元件、保存、预览等内容，是最能够培养和体现学生实际动手能力的内容，也是最能激发学生学习兴趣的课，通过该内容的学习，将会带给学生非常大的学习动力，使学生切身体会到劳动后的成就感，提高学生的信息素养。【教学目标】1．认知目标使学生学会新建元件的方法；掌握插入GIF动画文件的方法；熟

2、练绘制渐变色图形以及掌握“填充”工具的使用方法。2．能力目标通过学习和实际操作，培养学生的实践能力，创新能力，操作能力和自学能力，分析和解决问题的能力，提高学生对信息的处理能力。3．情感目标培养学生的成就感和保持学习的兴趣。【教学重点】1.新建元件的方法；2.在元件编辑窗口中导入GIF动画文件；3.在“混色器”面板中建立简编色。【教学难点】1.理解在“影片剪辑”元件中插入GIF动画的作用；2.使用“填充变形”工具调整渐变色的属性。【教学设想】以“比较法”引入新课，以强烈鲜明的对比效果激发学生的学习兴趣，推动学生探索知识的

3、意向并转化为动力，提高学生的学习主动性和思维积极性。由于本课的实际操作性较强，因此在教学过程中以教师讲解、演示和学生实际操作有机结合的方式来进行授课，便于学生理解和掌握，以调动学生的学习兴趣和积极性，加强学生的主体参与度。在使用“填充变形”工具调整渐变色的属性时，由于概念性和操作性比较强，由教师讲解、演示后，学生再动手操作的方式，学生容易接受，也可以更好地完成教学任务。对于新建元件的方法和插入GIF动画，相对来说操作和理解比较容易一些，故采用研究性学习，让学生在阅读课本的同时进行操作，培养学生的自主学习能力。【活动概述】

4、为了增强本课学习的趣味性和主动性，更好地完成教学任务，本次教学活动是在教师的指导下，将学生分为4个小组，进行挑战性对抗比赛，以期达到在学生通过观察、探索、讨论、研究进行自主性学习的同时，也培养学生之间相互协作的能力。【教学准备】1．教案2．课件3．上课资料：1.学生需要的素材“猎豹.GIF”和“鸟.GIF”（学生机）；2.复习“创建补间动画”和层的操作的FLASH源文件（教师机）。【教学过程】第一阶段：复习旧知，导入新课。环节内容教学双边活动设计意图导入新课复习旧知复习“创建补间动画”和层的操作提出问题：打开教师机的复习

5、用的FLASH源文件，我们怎样才能让一个圆从屏幕的左边移动的右边呢？怎样添加一个层并改变层名呢？怎样防止在新建层上绘图不跑到其他的层上去呢？学生活动：由多名学生分步操作，将过程演示给全体学生，并要求口述操作方法。因为“创建补间动画”和层的操作是本课操作的一个重要组成部分，所以先进行复习，为后面的操作打好基础。创设情境 激发兴趣屏幕投影：一个是猎豹静态地从屏幕的左边移动到屏幕的右边；一个是猎豹动态地从屏幕的左边移动到屏幕的右边。教师提问：请同学们仔细观察这两个动画，他们各有什么特点，你最喜欢的是哪一个呢？说说你的理由。学生

6、活动：观察、小组讨论，选出代表学生发表观察结果：引入新课：既然大家都认为后一种动画更好看，那我们今天就来做这个动画，好吗？投影课题：第14课奔跑的猎豹（动态演示）通过强烈的对比，来激发学生的学习兴趣，同时培养学生的观察能力和审美情趣。    自然过渡，引入主题。动态展示课题。增强视觉效果，激发学生兴趣。   第二阶段：探究，围绕目标，整体感知环节内容教学双边活动设计意图讲授新课提出问题提问：同学们，你们有信心完成今天的课程么？那好，为了考验你们是否真的能做到，请同学们边阅读教材85面“学着做”的1到3步，边操作，完成的队

7、将依次加分。学生活动：阅读教材并操作，直至完成任务。要求：先期完成的同学要帮助本小组的其他成员，但只能提出指导建议，不能代为操作。教师活动：巡视并给予个别指导。使学生通过观察．探索，从而找到解决问题的方法。培养学生的观察能力、探索精神和实践能力，以及相互协作的能力。新建新元件学生演示：教师请一为学生上来演示新建新元件的具体方法，并将操作过程广播给全体学生，请其他的学生注意观察，如果有困难可以请求另外的学生帮忙。  学生活动：观察演示过程，领会操作技巧并总结。这一部分内容全部由学生完成，利用网络教学软件，将操作过程广播给全

8、体学生，使学生能方便地观察全过程。掌握学生的接受情况。同时也由学生为老师完成前期的操作，做到多样性教学。观察思考引导：请同学们看， 我们的软件界面与我们刚打开的时候有什么区别呢？学生活动：观察思考，并提出不同之处。 总结：除了图层上面有变化以外，“场景”的后面多了一个“影片剪辑：猎豹”。设疑：我们在返回主场景以后，怎