比和比例教学反思之三.doc

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1、比和比例教学反思之三本课绝大多数学生通过课前与文本对话，就能自主完成知识的迁移，掌握解比例的方法。所以，巩固练习重点放在了解决实际问题上。如练习第8题“汽车厂按1：24的比生产了一批汽车模型”，这里的“1：24”是谁和谁的比？第11题“它的高度与模型高度的比是500：1”，这里的“500：1”是谁和谁的比？要求学生在读懂比的前提下再列比例，提升学生读题能力。学生掌握情况好，但作业中却暴露另一个不曾被我关注到的教学细节。练习中有这样一题：“X：2.8=7:4.2”,学生能够应用比例的基本性质，将比例转化为“4.2X=2.8×7”，可以接下来的

2、计算中，将19.6÷4.2结果是个循环小数,有的学生写“≈4.7”,有的学生写“=4.6……”，只有少部分学生能将结果用分数形式表示“=14/3”。再教建议：在巩固练习中，补充此类解比例练习。引导学生应用商不变的性质，将小数除法转化为整数除法，再利用除法和分类之间的联系，转化为分数后约分。