西师版小语教材第一册教学案例.doc

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1、西师版小语教材第一册第84页教学要求：1、能正确、连贯，有感情地朗读课文。2、能将创设的情境与生活实践相结合，体验春天的美丽。3、通过反复朗读体会春雨滋润万物的美好情景，产生热爱春天，热爱大自然的情感。4、可以背诵课文。教学重、难点：1、能有感情地朗读课文。2、培养学生热爱春天，热爱大自然的情感。教学准备：教师：多媒体课件教学过程：一、创设情境，揭示课题。1、引入课题师：小朋友们,在这寒冷的冬天里，你们想看到美丽的春天吗？（想）春姑娘给我们带来了春风，也送来了沙沙的春雨！（课件）雨点儿落下来了。让我

2、们一起来学习一首有关春雨的诗歌——《小雨沙沙》（课件点题、齐读课题）。2、巩固生字认识还有几位好朋友，也和春姑娘一起来到了我们这儿。看看还认识他们吗？课件中认生字（抽生认读：雨、沙、点、园、儿、乐、得、张、巴、尾），注重学生纠错！二、课文学习1、抽生读，了解学生情况。看来，同学们已经把生字朋友牢牢地记住了。谁来读一读课文，让我们再看一看，大家读书的情况！（抽生读）哪位小朋友的字音读得更准、课文读得更熟！谁再来读一遍！你认为他读得怎么样？（学生评一评！说到有感情朗读更好！2、小组读，互助交流学习。请小

3、朋友们在小组中读一读，比一比谁读得最好！（老师巡视指导）3、重点读，引导情感体会。这篇课文太美了！谁来，把你最喜欢读的哪一句，读给大家听一听？生读。小雨点落在哪儿？生答：花园里（鱼池、田野，板书）（点出相应课件）你还知道什么呢？生答：花儿乐得张嘴巴。（鱼儿、苗儿……简笔画板书）加重动词语气！（张、摇、拔，板书）怎样得张嘴巴？生答：乐得！哪你能带着这种“乐”的心情再来读一次吗？谁再来把这种“乐”的心情读出来！读得很好！我们一起来试一试！齐读某段。（喜欢这段的同学一起读一读！同桌的一起读！分组赛读！多形

4、式组织学生有感情地读！）其余同上学习模式，注重朗读形式和指导。4、有感情读，升华读的意义。5、结合板书，背诵课文。三、律动《小雨沙沙》孩子们，你们觉得春天的小雨美吗？哇！真是太美了，老师都忍不住想唱一唱、跳一跳来表达对小雨的喜爱了。好！让我们一起唱起来，跳起来吧！（课件）四、知识拓展1、孩子们，通过你们的观察，春雨还会落在什么地方？又会是什么样子？小组的同学讨论一下、都说一说！（小组合作学习，教师个别引导。）2、谁来说一说！小组汇报讨论结果。3、让我们也成为小诗人，用课文中的句子说一说.五、小结、课

5、后延伸今天我们学习了——《小雨沙沙》（板书）这一课，大家用诗歌和歌声表达了对春雨的喜爱，我们还可以用跳舞、画画等很多的形式来表达我们的感情，同学们下去以后自己想一想，在下次我们的活动课上表演给大家看一看。