浅谈如何有效备课.doc

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1、浅谈如何有效备课备课，是教师重要的基本功，也是教师的职责和应遵守的规则。我是一名有二十年多年教龄的老数学教师，明白一个道理，无论你教龄多长，知识有多高，要上好课，不备课、不备好课是不可能的。那么，如何有效的备课，如何备好一节课呢？有经验的教师都懂得：即使备课，有时还教得不成功，不备课就更无把握。因此，备课是教学工作中一个极为重要的环节。讲什么?如何讲?事先都要周密考虑，精心设计。备课的方法很多，各有千秋，各具特色,但我感觉应注意以下几点：一、集体备课备课时，对于需要统一和明确的各章节、单元的目的、要求、重点等共性问题，同学科的教师可互相切磋

2、，集思广益；但作为教师不能只依赖“集体备课”，必须是在个人认真准备的基础上进行集体研讨。而且，最后也应根据自身情况、班级特点，决定对共同研究成果的取舍和运用，并要显示出自己的特色。只有留下自己的汗水，变成自己的东西，才能用起来得心应手，讲起来生动活泼。二、个人备课1、熟读教材教师对教材上所有内容都要读，要读熟悉，了解教材的知识点是在学生学习了哪些知识的基础上进行学习的，又是今后学习哪部分知识的基础，这样你在教学时，就能把握住哪些知识是学生通过自学、讨论可以解决的，哪些是学生努努力可以摘得到的。这样可以让学生体会成功的喜悦，提高解决问题的意识

3、，还可以节省教学时间，补充拓展大量知识。 2、做题复习题、练习题以及教辅材料上的题，都要亲自做。并且要求学生操作的自己也要先操作一遍，而且要把自己想象成一名学生，那样去做去想、去体会思维过程。这样你可以发现，哪些题有难度，需要你点拨提示，有哪些是变式题。如果难度过大，可以当堂补充个例题进行讲解，为学生课堂或课下作业扫清障碍。三是深思:第一要思考知识点，照出新旧知识的衔接点，理清前后联系。3、思考重点和难点从知识和能力两个方面来确定本节课重点是什么？难点又是什么？教材中蕴含一名一暗两条主线，一条是数学知识。这是写在教科书上的，另一条是数学思想

4、和方法，需要教师读懂教材后面的东西。4、思考学生每上节课，教师要明白这节课要让学生都掌握哪些知识点，课后哪几个学生，某个知识点没掌握，不论是学优生还是学困生，哪些知识掌握的扎实，哪些知识掌握的不扎实，都要做到心中有数，这样教材才能做到有的放矢，因材施教。5、思考教学方法教学方法很多，不同类型的课有不同的教学方法。在课堂没有固定的教学方法，都是多种方法的有机结合，不存在任何情况下，对学生都有效的教学方法。教师要从自身特点、教学特点、学生年龄特点出发，选择有效的教学方法。可谓教无定法，贵在得法。三、编写教案编写教案就是把备课中所研究的主要成果加

5、以整理、概括、归纳，按照教学要求用文字书写出来。它记录了教师对教材的组织、安排和教学程序，以及教法设计、手段运用。这是课前准备的最后工序，也是教师业务基本功的集中体现，无论新教师还是老教师，对此都应做到一丝不苟。然而，在一般情况下，教案都是提前写成的，从某种意义上说，编是手段，用是目的。因此，在上课前还要熟记教案，以便更好地运用之，这是备课工序的最后一环，也是非常重要的一步。因课上情况多变，故在熟记教案的同时还应有各种思想准备，以便在上课过程中做到审时度势，随机应变，适应动态，灵活掌握。四、课后备课，以使备课更完善所谓课后备课是指每讲完一节

6、(次)课，要进行回顾、反思，做好小结。它是备课和教案的重要组成部分，因它是在课堂教学实施之后进行，故称课后备课。即通过教后记对课前备课与课上实践进行总结经验，吸取教训，调整修改，充实提高。备课既要备在眼里、备在心中，又要备在口中、备在手上。它是教师创造性劳动的一个重要组成部分。