学生养成教育.docx

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1、良好的行为习惯体现着一个人的整体素质。中学时代是人生十分重要的阶段，它不仅是中学生许多行为习惯养成的阶段，也是人生观、世界观、价值观逐渐形成的阶段，更是将来可持续发展、终身学习的打基础阶段。因此，抓好初中学生的养成教育具有十分重要而深远的意义。   一、养成教育要有章可循、有规可依   养成教育的训练要有一定的规范。《公民道德建设实施纲要》和《中学生日常行为规范》为养成教育提供了依据。从遵守公德、孝敬父母、自尊自爱、注重仪表、真诚友爱、礼貌待人、遵规守纪、勤奋学习等方面对学生养成教育进行科学的规划。从仪表形象、行为要求、日常纪律等内容上，对学生一天学习生活提出严格具体的要求，使学

2、生有明确的行为准则和制度约束，时时刻刻有章可循，有规可依。养成教育在内容规划上呈现阶段化、层次化，学校有规划，年级有重点，班级有特色，为强化养成教育提供了前提条件。   二、养成教育要讲明道理   首先，让学生知道养成良好行为习惯的重要性。通过班会课和思想品德课，让学生收集有关良好行为习惯的名人名言，并让他们交流讨论，选择其中的一条或几条作为自己习惯养成的座右铭，同时让学生了解成功人士获得成功的秘诀有哪些，特别要关注是哪些良好的行为习惯起了促进作用。   教师要帮助学生形成正确的善恶观、是非观、价值观和荣辱观，注重发挥学生自我规范的潜能，从根本上激发学生进取向上的热情，引导学生将

3、规范要求变成自觉要求，把教育要求内化为学生自身的需要，自觉律己做人。在明理过程中，使学生逐步增强自我评价的能力。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆学生有了自我评价的能力，就能主动地严格要求自己和控制调节自己的行为，自觉地抵制各种不良的影响。有时也可以先让学生做，在做的过程中，结合情感体验晓之以理，变被动行为为主动行为。   三、养成教育要分步实施   根据不同年级、不同年龄确定养成教育的训练目标、内容、方法，这样才能使养成教育收到实效、落到实处。   第一步，宣传动员，营造氛围。比如在教学楼醒目处制作以校训、教风、学风、办学宗旨为内容的标语，在走廊、教室内外墙壁张贴科学家、伟人画像

4、以及名言，使学生从中接受高尚道德情操的渗透和感染。   第二步，强化训练，自我养成。如强化自觉习惯的养成，要求做到教师在与不在都一样。   第三步，检查反馈，走向自律。通过教师考核监督，学生互评等措施，及时检查指导，及时反馈矫正，激发学生自我教育的热情，提高自律能力。   四、养成教育要因材施教   养成教育要讲究层次性，因材施教。   一是对行为较差的学生，让他们明白落伍后进的原因，体验不良行为给别人、给自己带来的坏处，矫正与塑造同步进行。   二是针对中学生的知识水平和年龄特点，采取“言”中训练和“行”中训练的方法，能使学生的不规范行为明显减少。   三是对道德行为好的学生，

5、要高标准、严要求，启迪更深层次的道德情感，磨练道德意志，落实道德行为。   五、引导实践，养成习惯   在中学生良好习惯的养成教育中，要充分发挥教师为人师表的作用，强化学生家长的示范作用。形成家庭和学校教育合力，协调一致，互相配合，互相支持。要加强行为实践引导，把知、情、意、行统一起来。养成教育，就是要引导学生从身边小事做起，从注重实践做起，从学会做人做起，在正确引导学生自主参与的行为实践中养成良好习惯。