幼儿挫折性教育专题反思.doc

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1、2013-2014学年度第一学期中班组专题汇报我们中班组将组员分成了两个小组，由小组每个人先自己确立一个课题，然后再进行集体讨论，定下一个比较适合中班幼儿年龄段的专题。每个小组下来，最后确定一个中班专题，进行全面的专题研讨。我们组先由刘莉、杨柳、翁群逸三人分别去找适合中班幼儿年龄段的小专题。刘莉《从细节入手，用智慧管理》，杨柳《中班幼儿早期阅读》，翁群逸《幼儿园课间游戏的实践研究》。我们小组积极对这三个专题进行了讨论，每个老师对自己的专题提出的自己的理由，觉得这三个专题都是我们中班幼儿应该能达到的要求。细节是好几位都觉得应该注意的，可以在我们活动中平时运用。还有一组秦月平《有效的沟通》，徐

2、莉《对于幼儿的挫折性教育》，孙春《浅谈语言活动中教师提问的有效性》，三位老师对自己的专题提出了理由，其她老师也做出了讨论。最后一致认为徐莉提出的《对于幼儿的挫折性教育》值得我们作为专题来研讨。现在的很多家庭都是独生子女，生活条件优越，孩子在家里是“从星捧月”的待遇，溺爱是当今社会的普遍现象。家长普遍认为现在生活条件好了，又只有一个孩子，因此不能让孩子吃苦受累。所以家长们竭尽全力地从各方面满足孩子的需求，包括以下无理的要求，而且代替孩子完成一切他们力所能及的事。他们觉得这样帮孩子做好一切事情，就是保证孩子幸福健康地成长。我们希望通过这个专题《对于幼儿的挫折性教育》，让家长明白溺爱会给孩子带来

3、很大的危害。我们是要告诉家长，过度的溺爱是不可行的，应该是教给孩子如何理解爱与培养孩子对其他人的爱。所以孩子常常是在不知道错还是对的心理状态下干自己想干的是，不明白对与错，能做与不能做，好与坏的区别。这样只会是孩子养成自私，不能独立，没有责任心、不知感恩只知索取不付出的性格。所谓挫折，是指事情没达到预期目标时的情境与感受。不同的年龄孩子会有不同的挫折经验，也有不同的表现。有人说过，挫折对于勇敢者来说是一笔财富。的确，挫折应该是孩子的必修课。我们希望通过我们的专题研讨，能让我们的孩子长大后能很好的适应这个竞争激烈而且多变的社会。那我们如何让幼儿进行挫折性教育是最关键的。现在的幼儿好听的话，表

4、扬的话，赞许的话天天听，根本就听不进批评的话。我们可以多与家长沟通，借鉴外国的一些教育方法，孩子摔倒时，家长不会急着扶孩子起来，而是让他们自己起来，还有，去超市购物时都是让孩子自己走，不会抱或背，这是人家美国家长不爱自己的孩子，还是家长自己偷懒，不是的这正是美国家长疼爱孩子的表现，给孩子充分的自主权，有意的培养孩子的生存能力，以便更好的适应社会。反思人：孙春2014年1月