小小班语言教学小结.doc

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1、小小班语言教学小结2014.1作为带惯了小、中、大班的我，第一次带小小班，时常会感觉有些不太适应，我不知道自己行不行？这是在我教师生涯里的一大挑战！说实话，我有些迷茫。随着对新《纲要》精神的深入了解和对小小班幼儿年龄特点的认识，我对自己有了一些信心！开学时，11个孩子里大部分不会说普通话，有的口齿不清。刚开始，我不能听懂他们的话，他们说：“成老师！”我也是依音而辨。我知道只有使他们开心才可以使他们开口和老师好好的交流，虽然他们的口语发音有些慢，但是只要大家一起努力我相信他们能行！就象相信自己能够带

2、小小班一样。一、和他们建立友好地师生、亲子关系。每天早上，从家长手中接过孩子我就去抱抱他们，亲亲他们，让他们感到我是一个爱他们的、可以亲近的人。这一个小小的举动，这对孩子而言可是“莫大的荣幸”啊！他们会很开心，抱着我喊：“妈妈”、“老师妈妈”。然后我会利用他们坐在我腿上的时间，与他们交流一会儿，虽然他们的话很少，但他们已经和以前大不一样了，已经可以讲出让人听的懂的简短的普通话了。二、设置障碍，“逼”孩子用语言表述。个别语言表达不是很好的孩子，在平时的生活中可能受到过别人的嘲笑或者是由于父母的关系（

3、父母看他们的动作知道是什么意思，他们就不用说话了。）长此就造成了他们不爱说话的习惯。在日常生活中，我要求他们一定要用语言表达，虽然听起来有些费劲，但一定要开口说，否则不利于孩子的发展。例如：这个孩子的玩具掉在了他捡不到的地方，他来寻求我的帮助，用手指一指，虽然我明白，但还是假装不知道，孩子只好开口说了。三、注意引导同伴与他多交流。孩子之间接触的时间比与老师接触的时间要长一些，我们不能放弃这么好的机会。1.在早上来园和晚上回家时，我们的孩子之间会互相打招呼，这也是一种锻炼的机会。2.在游戏中引导其他

4、同伴与他们多交流，会对他们的语言发展有很大的好处。3.在教师预设的一些活动中，尽量多给他们发言的机会，并进行及时地概括和纠正。四、家园共同努力。家长都希望自己的孩子有更好的发展，我与家长经常交流，让家长在家也设置一些小小的“障碍”，增加孩子语言表达的机会，同时对孩子不正确的发音要及时的纠正。在我们共同的努力下，我们的孩子能朗诵简短的儿歌，演唱唱快乐地歌曲，清楚表达自己的意愿……我很高兴的看到了孩子的进步，在今后的日子里，我还是要不断地努力，不断地用好的方法，希望孩子能有更大地进步！