大班教案《影子》.doc

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1、凤凰城中英文幼儿园新教师教学设计部门：幼儿园科目科学、艺术综合活动班级大班时间2012.12.教学内容科学、艺术综合活动《影子》教学目标知识丰富幼儿对影子的认识，探索影子产生的原因。能力能主动参与实践操作活动,并获得有关“光和影子”的经验。情感体验用影子表现自己情感的快乐。教学重点探索影子产生的原因。（即：光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子）。教学难点在游戏中探索影子的方位变化特点。教学准备教师手影表演、手电筒、白纸、立体玩具、影子棋盘、记录纸人手一份、影子长短图片。教学过程时间教师主导活动幼儿主体活动设计意图开始部分手影表演

2、导入：——播放音乐，让幼儿欣赏教师现场的手影舞蹈表演，激发幼儿对探索影子的兴趣。提问：1、你发现了什么？2、你知道影子是怎么形成的吗？欣赏老师表演的手影舞蹈。利用情景设计策略，让幼儿欣赏手影表演的手影造型。基本部分一、提供材料，幼儿第一次分组自由探索。师：“今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？”二、幼儿分享交流自己的探索结果，获取有关“光和影子”的经验。师：“刚才在玩的时候，你发现了什么，你是怎么玩的？”——请个别不同发现的幼儿示范操作。——小结：只要有光照射到

3、物体，物体就会有影子。三、幼儿第二次深层次的探索玩影子，了解影子与光线的关系。师：“刚才我们已经玩过影子游戏，知道物体挡住光线就能产生影子，现在我们再来玩一玩，用手电筒从不同角度来照一照物体，看看它们的影子有什么变化。”玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的玩具的影子照在对方的棋盘标志上，并在棋盘上画上记号，观察影子的变化。师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）——小结：当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。四、跳影子舞，巩固认识影子

4、与自己方位的关系。师：“我们发现了影子真像一个魔术师，有时会变长，有时又会变短。现在让我们一起随音乐跳影子舞吧！”——小结：影子是我们的好朋友，人动，影子也随着动，做的姿势不同，影子的造型也不同。1、幼儿自由探索。2、幼儿分享交流探索的结果。3、幼儿操作玩影子棋盘。4、幼儿随音乐一起跳影子舞。1、让幼儿通过摆弄操作材料，让手电与物体之间产生影子，发现影子的特征。2、通过幼儿进行第二次探索“物体的影子会随着光源的变化而变化”，理解当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。3、为幼儿提供丰富的音乐场景，让他们身临其境，

5、让幼儿巩固对影子“影随人动”特点的认识。结束部分欣赏动画片《彼得、潘》片段中彼得寻找自己调皮的影子的过程，可以让幼儿巩固对影子“影随人动”特点的认识。师：“有一个小哥哥的影子可调皮啦，它可不愿意站着不动，我们来看看吧！”通过欣赏动画片，再次巩固对影子“影随人动”特点的认识。巧妙地使用多媒体手段，将影子的特点以隐性的方式教给幼儿。延伸活动在户外活动玩踩影子的游戏。效果反馈