生物的遗传与变异专题复习2.doc

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1、“生物的遗传与变异专题复习”教学设计冯筱瑾复习目标：1、举例说明生物的性状是由基因控制的2、描述染色体、DNA和基因的关系3、说明基因组成与性状表现的关系4、说明生男生女机会均等复习重点：1、生物的性状是由基因控制的2、染色体、DNA和基因的关系学情分析：遗传与变异是生命的基本特征之一，是义务教育阶段学生必须掌握的重点知识之一，是学生进入高中继续学习的基础，考虑到所教的班级的学生自控力较低，学习自主性欠缺，学生对知识的遗忘率较高，因此，采用低起点，扶放结合，小步走的方式，将课堂还给学生，让学生多说，多反思，努力让学生在已有的知识水平上有所提高。教学过

2、程：教学环节教学内容教师活动学生活动教学意图知识点梳理、交流（一）基因控制生物的性状(二）基因在亲子代间传递（三）基因的显性和隐性四）人的性别遗传（五）生物的变异1、揭示复习主题2、课前将学案发给学生，让学生课根据一堂一案的知识梳理进行复习。3、课上组织学生交流讨论，1、明确复习主题2、课下自主复习，3、课堂上自由发言，互帮互教在交流讨论中互帮互教，激发学生的学习兴趣。知识网络构建染色体、DNA和基因的关系引导学生构建知识网络自主构建知识网络，同桌交流扶放结合，小步走，达成复习目标巩固、提高巩固练习指导学生练习，学生练习。学生讲题。学生在讲题中暴露了

3、知识缺陷，让教师的点评具针对性及有效性纠错归纳指导学生反思错误，纠正错误纠错归纳培养学生的反思能力及习惯，在反思中不断提高