学习促我成长.doc

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1、学习促我成长---------建设学习型学校感受提高学校的内涵首先要提高教师自身素质。对知识的占有和创新，成了教师提高、巩固自身竞争实力的根本。只有不断培养“知识型”教师，才能为创建“学习型”学校提供动力支持和发展后劲。这里所指的“知识型”教师应该是“能力型”和“创新型”相结合的复合型人才，既要继承和发扬学校多年来形成的许多优良传统和宝贵经验，又必须紧跟时代前进的步伐，在继承中创新，在创新中发展，逐步由经验型向科学化转变，不断完善和提高学校的整体功能。新课程改革首先是教师教学理念的变化，教师理念的变化依赖于培训和阅

2、读，尤其是专业素养的阅读必须强力跟进，一个教师能走多远决定他能带学生走多远。可以说，一个教师没有相当规模的专业素养阅读，在新的课堂上，就根本谈不上称职。教师不读书，不思考，教书育人就会出偏差。读书可以促进我深入地修正自己对教育教学的理解，使自己的专业发展走上良性发展的轨道。我在教学工作中有这样的体会：新课程的实施，使教师这一职业面临着新的挑战，传统的，奉为经典的“传道、授业、解惑”已概括不了现今的教师职责。诸多崭新的教育理念，改变了我们的教育生活。教师要求学生做到的，自己首先应做到，这样才能得到学生的尊敬，才能激发

3、学生进取欲望。正在成长的年轻一代，求知欲很强且爱好广泛，他们不仅关心所学，更把眼光投向未知的领域，上至天文，下至地理，形形色色的知识，学生们弄不清，不理解，就会求助于教师，而后者如果含含混混或语焉不详，不仅不能满足学生的求知欲，还会误导学生，我认为教师虽不可能像百科全书，但也应该有比较广博的文化修养，应该有与学生共同学习、成长进步的勇气。向别人承认自己不知道并不可怕，可怕的是满足于所学，不思充实。苏霍姆林斯基说：“一些优秀教师教育的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断补充他们知识的大海。”“读书不是为了应付明天的

4、课，而是出自内心的需要和对知识的渴求，如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。”在我们的身边教师们经常埋怨没有空闲的时间，每天都被备课和批改作业弄得晕头转向，更别说是读学术著作了，我便是其中的一个。书架上的那些书充当了一些摆设，总是到需要的时候才去找一些资料。俗话说得不错：“书到用时方知少，”现在我明白了，教师只有不断读书，不断更新自己的知识储备，用科学的教育思想武装自己的头脑，具备多方面的知识和能力，才能跟得上时代的步伐，有一句教育名言说：“给学生一杯水，自己要有一桶水

5、”。我想这桶水还是很有限的，我们每一位教师心中要有一条奔涌的知识的河流，才能适应时代发展对教育的要求，才能掌握更多的教育技巧。读书是学习，通过学习我们可以积累知识经验，产生深层次的理性认识。当前，随着知识爆炸的时代的到来，"吾生有涯而知无涯"的感觉从来没有这样强烈过。因此教师必须是一个终生学习、始终站在知识前沿的的人，而不是有了资格证而一劳永逸。为此，利用各种机会学习现代教育理论，并应用到教学实践中去。在这样的观念的指导下，我不断的进行教学实践：如物理教学中如何定位教学目标？物理复习课中如何使学生从不自觉的"熟能生

6、巧"向自觉的"熟能生巧"转变？物理课堂教学中如何让学生学会整理建构、如何设计开放性的练习等……在教学中重视每一个学生的发展，采用开放式、启发式的教学，引导学生自己进行探讨、自己去推论，鼓励学生独立思考、大胆质疑，促使学生从被动接受知识、存储知识的思维状态向乐于想象，敢于批评、张扬个性转变。今天的学习是为了明天的创造，让我们通过学习和实践，不断提升自己的创造力。我的专业成长经历告诉我：作为教师，不要满足于已拥有的知识，要不断读书，汲取新的知识。朱熹有诗云：“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，读书让我获取了知识，“只有

7、资之深，才能左右逢其源”，读书让我可以更透彻地理解教材，灵活地处理教材，我的分析、表达能力不断提高，同时也拥有了专业成长的指引。我抛却了燃烧自己，点亮别人的遗憾，在读书中获取了不竭的动力。学习促我成长-------建设学习型学校感受哈尔滨市第二中学刘海东