苹果里的星星教案文档(2).docx

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1、7、苹果里的星星一、教学目标：1、学习本课的生字、新词。2、找出文中的反义词。3、理解文中含义深刻的句子。4、有感情地朗读课文，明白从不同的角度认识事物，有不同的方法处理事情，也许会有意想不到的发现和收获，并培养学生的创新能力。二、教学重点：1、学习本课的生字、新词。2、能正确、流利地朗读课文。3、进行反义词的训练。三、教学难点：理解文中含义深刻的句子。四、课前准备：课件五、教学课时：两课时第一课时课时目标：1、学习本课的生字、新词。2、理清文章脉络，初知课文。3、正确、流利朗读课文。教学重点：1、学习本课的生

2、字、新词。2、正确、流利朗读课文。教学难点：理清文章脉络，初知课文。板书设计：7、苹果里的星星凹疏矩——距疏——蔬教学环节：一.揭题，导入新课1.板书课题，（生齐读题目）质疑课题：苹果里会有星星吗？2.看来苹果里的星星激起了我们的好奇，到书中去探寻谜底吧。二、初读课文，学习生字新词。1.自读课文，要求：把课文读正确，读通顺。2.学习本课生字、（1）出示生字灯片，拼读，并扩词。（2）重点强调“凹、疏”的书写。区分“矩——距，疏——蔬”1.出示词语，生齐读检查预习情况：说说你所理解的新词的意思。2.找课文中的反义词

3、。5.检查自读情况：（1）指名分段朗读，评议。(学生重点评议是否读准字音，不加字，不漏字，不读错字，读得是否流利。)（2）生默读课文，结合课后题2在文中勾出其反义词。（竖——模糊——对——公开——假——细致——）三.再读课文，理清思路齐读课文。理清文章脉络：请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说课文内容。（强调同学发言，学会聆听，互相补充以完善课文大意）作业设计：课前应预习课文，特别注意课后习题朗读课文，书写生字新词第二课时课时目标：1、自主学习课文，学会质疑。2、理解课文重点

4、句子的含义。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、自主学习课文，学会质疑。2、有感情地朗读课文。教学难点：理解课文重点句子的含义。板书设计：7、苹果里的星星意想不到苹果星星不同角度收获认识事物发现教学环节：一.复习、导入新课听写生字、新词。说说课文内容。二.精读，理解内容1.默读课文，你读懂了什么，就在书中旁批。遇到了哪些不懂的问题，请记下来。2.教师提炼学生提出的问题，读中释疑：（1）父亲一生切过无数的苹果，他与儿子的不同之处在哪里？理解词语“墨守成规”，请你在文中找出一个近义词。（抓住“规规矩矩”“常规”，结

5、合生活理解父亲的切法。）子的偶一为之，为什么会令父亲深受触动？（讨论明白：儿子打破常规的做法，从横切苹果中获得新的发现，使父亲从惊讶到触动，这与其说是五角星图案产生的诱惑之处，不如说是儿子独特的发现、创新的思维方式给父亲带来的震撼。）（3）出示“是的，如果你想知道什么是创造力……”一句，问：这里的“错”字为什么要加个引号？（这里的引号是说法不同，不是切错的。）爸爸从这件事中受到什么启发？（出示幻灯片）每一件事物都可以从不同的角度去认识。不同的方法处理事情，会有意想不到的发现和收获。齐读最后一句话。创造力就是“错

6、”切苹果（4）为什么说“错”切苹果就是创造力？小结：是呀，爸爸在儿子的横切水果中，收到了意想不到的发现和收获——改变了墨守成规的自己。三.深读，充分感悟1.生齐读全文。2、生活中你有不“墨守成规”的做法吗？说给大家听听。四.总结全文生活中有许多事情可以有不同的方法处理，也可以从不同的角度认识事物，那样就会有意想不到的发现和收获。（课件出示，生齐读后记在书上）作业设计写生词，摘抄好词佳句教学反思：___________________________________________________________

7、__________________________________________________________________________________________________________________________________________