第二章城市与地理环境.doc

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1、第二章城市与地理环境第三节地域文化与城市发展一、教学目标（一）知识目标　　1.学会运用实例，解释地域文化的含义。　　2.学会运用案例说明地域文化在民居建筑、饮食、服饰、民间艺术、歌舞等方面的差异及存在差异的原因。　　3.学会运用案例说明地域文化对城市建筑的影响及建筑所反映的城市地域文化。（二）能力目标　　1.通过实践，锻炼学生获取资料的能力，进一步学会整理、分析资料的能力和表达结论的能力。　　2.锻炼学生形成“透过现象看文化”的思维方式。（三）情感目标　　通过学习各种地域文化及其形成原因，培养学生探究地域文化的兴趣

2、，增强学习文化知识的积极性及对本国家、本地区地域文化的热爱。二、教学重点、难点1.重点：举例说明地域文化对城市的影响。2.难点：地域文化对城市的影响。三、教学方法及手段多媒体教学；　　案例分析法、讨论法、启发式教学、讲授法。四、内容分析高中地理的核心应是探讨人地关系的协调发展，城市是区域的核心，也是整个人文地理学的研究核心，城市是人类活动创造的，其本身就是人地关系和谐的表现。本节就是要探究地域文化对城市的影响——人地之间的相互影响。地理学中的文化泛指人类社会发展过程中创造出来的所有物质财富和精神财富的总和，城市是人

3、创造的文化景观，在城市的形成和发展中，不同的地域文化背景，其形成的文化景观各有特色。地域文化对城市的影响有多种表现，如物质方面的城市地域结构、建筑景观、交通、服饰等，或非物质方面的语言、饮食、生活习惯等。本课内容主要是通过分析具体案例中不同城市的文化景观，认识地域文化对城市的影响。五、教学过程〖教学准备〗布置学生收集深圳、广州、香港三城市的图片、地图等资料，要求：图片和地图能够反映当地地域文化特色并形成文字。方式：全班分为3个大组，每组负责收集一个城市的资料并选出2～3名中心发言人。〖问题情境〗[开场白]前面我们认

4、识了城市的地域结构及其形成原因，同学们也收集很多世界不同城市的景观资料，那么同学们发现每个城市具体的地域结构和发展历程是相似的还是各具特色呢？（各具特色）[思考]为什么不同地域的城市会有如此大的差异呢？（学生讨论城市的形成因素——自然环境、各种人文因素）[转折语]不同的地理环境下形成了不同的城市，同时也赋予城市鲜明的城市地域文化，今天我们就来讨论地域文化的含义以及地域文化对城市的影响。〖探究解决问题〗1．布置学生阅读学习材料，谈谈地域文化的含义。2．学生分组研究本组收集的深圳、广州、香港三城市资料，找出每个城市最有

5、代表性的地域文化特征2～3点，并分析得出其形成的文化背景。3．课后学生完成一片小论文（题目选其一）：①谈谈如何根据本地的地域文化并借鉴其他城市的成功经验合理规划本城市未来的发展②移民城市的发展之路——对深圳市未来的规划〖讨论与交流〗全班学生分为3个小组，每组学生派2～3名学生就研究成果进行发言，并在黑板上标出本组认为最能代表地域文化对城市影响的表现的地理事物名称，教师和其他两组学生在学生发言过程中充当听众，并给各组评论打分。【自我评价】本节内容实际上是对人类与地理环境关系的探讨，列举的案例是学生比较熟悉的城市的发展

6、，因此，我在设计这堂课时，放手发动学生，采取自学与模仿相结合的办法，通过思考、收集资料、讨论、发言的方式，让学生自己去探索、去发现、去体会城市中人地关系的互动，从中感受人与环境的关系，培养地理素质，并在探究学习的过程中欣赏不同地域文化之美，提高地理审美情趣。在实施过程中，有以下几点问题需要注意：①一定要让学生预先阅读学材；②布置给学生收集资料的任务要具体、责任到人，并且，资料最好用多媒体的形式展示；③教师预先多准备一些备用资料，以防学生在举例说明时出现冷场的局面。