如何改掉学生抄作业的坏毛病.doc

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1、如何改掉学生抄作业的坏毛病我班的学生有那么一两个总是爱炒别人的作业，针对这个问题，本人进行了较深入的分析思考，并在教学实践中进行了改正尝试，取得了较好的效果。一、首先分析学生抄作业的原因1、是老师布置作业太多了,学生来不及做而抄。2、是作业难度太大,学生不会做而抄。3、是学生偷懒,不愿意做而抄。4、是学生缺乏学习兴趣。这类学生通常是上课不专心，作业马马虎虎，为了应付老师的“差事”，就一“抄”了事。5、是学生的自卑心理作怪。这类学生不相信自己的能力，总认为自己比别人笨，对自己的作业准确性总持怀疑态度。这样，抄袭别人的作业就成了他的一种心理依赖。6、是学生的虚荣

2、心理。学生人虽小，但自尊心还是很强的，如果某位学生作业常错，经常受到老师的批评，时间一长，他怕批评，也怕因此在学生中产生不好的名声，于是“爱面子”的心理诱使他去“借”别人的作业为自己装饰门面。7、是先天智力不足。有的学生由于智力因素的影响，作业难以与正常学生同步完成，有时老师辅导时间不够，学生只得靠抄来完成。二、针对以上种种原因，本人认为：只有针对不同的学生、不同情况对症下药，才能有效地控制学生抄作业的现象，我的方法是这样的：1.做好双方的工作。从学生抄袭者和被抄者两头做工作，指导和鼓励学生之间进行良好的学习合作关系，是重要的改正方法之一。小学生之间也有小群

3、体，平时在一起玩得好的经常有互助行为，抄作业也多是抄好朋友的作业，被抄者出于善意的学生多。作为教师，发现抄袭后，不能仅仅指责双方，还要讲出道理，尤其是要对被抄者讲出如何教他的朋友，应复习课本上哪一部分，不要相互照抄。2.尊重学生的自尊心。不要采取当众指责学生的抄袭行为，或进行处罚、辱骂等不当方法，这就会严重挫伤学生的自尊心，甚至使学生产生一种敌意感，给教师以后的教学效果带来不利。3.正面激发学生的自信心。应以温和与宽容的态度去对待学生，要像拉家常一样与学生交谈，找出学生抄袭作业的根源，向学生说明抄袭的不利之处，教育他们要相信自己的能力，并指导他们去独立完成作

4、业的方法。比如，我班有个学生叫林嘉伟，平时作业完成得还可以，可是在国庆放假七天时间里，语文有一项作业一题不做，早上来到学校就借别人的作业照抄，我知道后，双方都进行了谈话，并且说出了抄作业的利害关系，还了解了林嘉伟同学抄袭作业的根源，对他分析了他存在的问题后，鼓励他今后在学习上对自己要有信心。从此后，再也没看到他抄过别人的作业了。4.作业尽量当堂完成。小学教学，在一般情况下，每堂课都应安排一定的时间给学生做作业，但是作业量必须适中，使学生能够在课堂教师的监督下独立思考完成。否则过量作业，不仅给学生造成心理压力、产生厌倦情绪，可能无形增加学生的抄袭作业的动力。当

5、堂完成作业，这就避免了增加学生负担、课外抄作业的现象，同时能及时了解本堂内容的教学效果，有助于培养学生不懂就问的好习惯。5.作业难易要适度。每堂课的作业除了数量适中外，也要注意难易的幅度，既要有基础性的，又要有难度较大的综合运用。这样就达到了培优辅差的作用。当然，对待学生抄作业的问题方法有多种多样，我们想制止学生的抄袭现象，也不能仅仅靠学生的自觉性，老师本身也要想办法来帮助学生提高作业效率，这样，双管齐下，学生抄作业的行为逐步减少，从而达到我们的教学效果。