在班主任工作中如何关爱留守生.doc

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1、在班主任工作中如何关爱留守生      随着我国社会政治经济的快速发展，越来越多的青壮年农民走入他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和智慧获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中一个特殊的弱势群体———留守学生。今学期对我班留守学生进行了统计，情况如下：父母都不在家的11人，父母只有一方在家的9人。孩子们正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、

2、心理发展的异常，一些人甚至会因此而走上犯罪道路。在班主任工作中如何关爱留守儿童呢？ 一、真诚关爱留守学生     教育工作中，爱是基础，在对留守生的管理中，爱更是关键，这不是血缘关系、亲情关系，而是教师职业特有的道德准则。这些留守生在家缺乏父母的关爱，爷爷奶奶的爱充其量也只能算是溺爱。所以我们班主任必须真心诚意的关爱他们，像母亲爱自己的孩子那样无私地关爱他们。了解他们的愿望，理解他们的行为，并让他们能真切地感受到你对他的爱是无私的，是发自内心的，是不求回报的。这样才能让他们慢慢地信任你，服从你，从而把他们引到正道上来。 

3、二、加强对留守学生的帮扶与指导     留守学生的性格类型和性格特征的个体差异是客观存在的，要培养他们良好的性格，健康的思想，必须重视个别帮助和指导。通过一对一、面对面的接触，恰当处理学生的害羞、自卑、防卫心理带来的沟通障碍。在个别帮助时，要分清他们的不同家庭情况所带来的不同心理状况，分析其性格中的积极因素和消极因素，发展积极的性格特征，调整消极的性格特征。如，他们学习上有什么困惑；同学之间、师生之间交往上有什么障碍；心理上有什么想不开的等等，我们可以让他们去找他们信得过的老师谈话，内容可涉及校内外学习、生活的方方面面。

4、在辅导交流过程中鼓励学生发表看法、宣泄情感、探索解决所面临问题的办法。教师应避免说“我告诉你” 之类等盛气凌人的话，应用鼓励性、商量式的语气说话。如“我能体会”“我能理解你的处境”等语言和学生交流。 三、用心交流、健全留守学生的性格     初中阶段留守学生正处于身心迅速发展的时期，在这一过程中产生的烦恼与冲突需要倾诉的对象，需要有人能够告诉他们怎样正确对待这些问题。由于其父母不在身边，即使父母有时回来看他们，但留守生又对他们充满怨恨和不解，可能不和他们敞开心扉。如果不及时加以引导，性格很容易走向极端，甚至对整个社会充满

5、不信任，渐渐地性格会扭曲。作为班主任，要经常关心他们生活，和他们谈心，渗透对生活的认识。 四、重视留守学生的生活习惯和学习品质的培养     对日常生活辅导，班主任要指导他们养成整齐清洁、有序的生活习惯，培养学生自理能力，注重个人卫生和公共卫生，改掉不良行习惯。对学习品质的辅导，则指导他们认识自己身体上、智力上、人格上的有利和不利方面，扬长避短，确立适合于自己的学习目标，指导他们在学科学习中逐步掌握学习的方法和学习的策略，逐步形成适合于自己的独特的学习方法和策略。     总之，留守学生问题是当前我国农村社会转型期一个独

6、特的社会问题，只有全社会共同努力，才能为他们健康成长撑起一片蓝天。作为班主任要通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教育学生遵规守纪，养成勤俭节约、艰苦朴素的好习惯，更要加倍关心留守学生的学习身心健康，让他们深切感受老师、同学对他们的关爱。