小学二年级家长会课件2 (2).ppt

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1、各位家长欢迎您的到来二（5）班尊敬的各位家长：你们好！首先，感谢大家在百忙之中能抽出宝贵的时间来参加这次活动。我深深的表示谢意感谢您一直以来不懈的努力！感谢您对学校工作的支持与协助！感谢您对老师的理解与宽容！这次家长会是经学校研究决定召开的，目的是架起老师与家长间沟通的桥梁，你们的到来，也说明了“只有形成教育合力，才能更好地帮助学生进步”，我们是能够达成共识的。今天的会议有三项议程，一是向各位介绍班级的近期概况及质量检测的情况；二是孩子需切身注意的安全等几个事项。三是结合孩子们的表现，从整体上互相交流几点教育建议。班级现状

2、班级现有人数72人，男生42人，女生30人。优点：1、懂事了。2、学习积极性提高了。3、会听讲了。4、有竞争意识了。这是家校共同努力的成果。缺点：1、课堂上，没声音，但也没用脑子学。2、作业中，偷工减料，浑水摸鱼。3、卫生习惯上，没长进。4、做表面文章，不扎实树立“勤学，守纪，团结，活泼、向上”的良好班风！学习标兵：共九个光荣榜优秀班干部、优秀小组长：进步之星：李炳贤杨文溢陈柏霖杨睿翰朱锋霆王筠王艺璇邓盛楠廖钰苛周子欣劳动标兵：王军、王恩浩、陈俊宏、邱俊灵、黄雨豪、张艳燕、苟源苛上课认真发言积极的孩子：李金轩陈俊宏黄雨豪苟源

3、苛叶冠良廖麟锐、张祉勋立林俊、舒彬字迹工整认真完成作业的孩子：陈俊宏黄雨豪苟源苛叶冠良廖麟锐、张祉勋李林俊、、、、光荣榜二、有关质量检测当家长了解到考试分数的时候，有喜有忧，喜的是孩子考到了好成绩，忧的是孩子的成绩不理想。其实有关专家早就预料到的，新课程改革使孩子的两极分化越来越明显。当然，现在的社会并不是一味地看分数，他们更关注的是孩子的能力，注重孩子的全面发展，教师的目的也是一样的。不过，从这张试卷上也可以看出一些问题，很多孩子的分析能力，判断能力还有待加强。二、有关质量检测您可能遇到过类似的情况：孩子考得好成绩，没进门

4、就已经在大声嚷嚷了，考得不好，就把试卷藏到书包的角落里。您曾思考过是什么样的态度导致了他们这样的行为吗？究竟是已经考出来的成绩重要，还是以后不出现相同错误重要呢？或许有时卷子难一点，可能大家都考得都不好呢？其实认真检查，帮助找问题，帮助孩子弄懂，督促孩子订正好，才更重要呢？例如五单元的检测就是如此。家长老师应做好分析，查漏补缺。让自己的孩子不断提高。１、全神贯注，大胆发言，会听课，会学习型．２、边听边玩，边听边忙，一知半解型．３、只忙不听，只玩不听，一问三不知型．课堂听讲现状学习现状1、成绩稳定型。2、忽上忽下型。3、学习吃

5、力型。二家校配合切实抓好孩子的学习。语文：1、预习2、生字词反复听写巩固。3、读书（课内课外）4、作业（生字本，练习册，听写本）5、练字本，作业书写。本学期预习要求：1、读熟课文并背诵，签字。2、标自然段，勾画生字、词。3、给生字注音，练写课后生字。4、读记工具书上的知识。家长要配合做到的：1、全方位关心孩子在校情况，各项作业签字。2、每天孩子语、数的各项作业要认真检查并督促改错。3、监督孩子准备好各项学习用具。（提醒校讯通的使用）（二）、安全教育由于我校门前就是一条交通要道,各种车辆来来往往。在学校里，我们每天都会关照学生

6、，反复强调，注意安全，增强自我保护意识，校内外不做危险游戏，上学、放学路上不逗留，不玩耍，放学后要直接回家，相信各位家长和我们一样关心孩子的安全。（二）、安全教育安全注意：有些故意的事决不能做有些无意的事尽量少做有些注意的事一定要做。几点教育建议二年级的孩子，在认知、分辨能力还处在初级阶段，需要我们老师和家长一起努力。教育孩子，指导孩子，帮助他们在细节中养成良好生活和学习习惯。有了良好的习惯必将会给孩子的学习和生活带来益处。一、培养良好的品德习惯1、学会感激。2、勇敢面对自己的错误。3、谦虚礼让，尊敬长辈，爱护幼小。4、诚实

7、不说谎，答应的事说到做到。二、培养良好的学习习惯。1、兴趣是最大的学习动力。2、上课认真听，课后认真记，注重对知识的积累。3、养成每天阅读的习惯。4、写好每次作业，改掉粗心的习惯。5、正确看待“分数”，学会全面评价自己。三、培养良好生活习惯。1、合理安排作息时间学会珍惜时间。2、全面吸收营养，坚持锻炼身体。3、不迷恋电视游戏，知道学习的重要性。4、自立自理，抓紧时间完成每天应该做的事情。四、培养良好的社交能力。1、主动关心帮助他人，与他们和谐相处。2、耐心倾听他们讲话，学会赞美他人。3、努力锻炼口头表达能力，培养自己的竞争意

8、识。4、和小动物成为好朋友，学会保护自己。1、控制好上学放学时间及业余时间.2、严格控制孩子的零花钱3、加强和班主任和任课老师的联系。需要家长配合的方面：几点教育建议督促的力量作为老师，我听到比较多的一句话是：“老师，我自己没知识，教不了孩子，就辛苦老师你了。”或者是，“孩子不听我的话，我