位置上下前后.doc

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1、第二单元位置第一课时上下和前后探究目标：知识与技能：通过观察让学生初步理解上下、前后的方位，并能应用于实际生活。过程与方法：培养学生初步的空间方位感。情感态度与价值观：培养学生认真观察和仔细思考的学习习惯。探究重点：判断上下前后的方法探究难点：怎么说清楚上下前后的位置探究计划：一课时探究过程：第一课时教师活动一、创设情境，引入新课。师：你们去过长江大桥吗？今天老师带你去书本看看。二、新授1、出示主题图。让学生仔细观察:图上画的是什么?(1)图上有什么?(2)你能用一句话描述这幅图吗?    学生自由发挥，各抒己见。根据学生的发言，教师和学生共同总结出：

2、卡车在火车的上面，火车在卡车的下面。指出上面和下面是两种相对的位置关系。并让学生思考：    ①卡车在轮船的（   ）面。    ②轮船在火车的（   ）面。同桌互相说，再请个别同学上台说。    （3）完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。2．教师指出生活中除了上、下这两种方位以外还有其他的方位，出示教科书P9的图，请学生观察：    (1)学生活动1．认真观察示意图。2．这些图上有什么？你能说说它在什么位置吗？你听的懂这些表示位置的句子吗？4．你也摆一摆也能比一

3、比吗？你能根据同学说的位置摆一摆吗？5你在教室发现什么东西在什么东西的上面吗？你能找出来吗？用自己的话描述一下图上画了什么?    (2)找一找图上有哪些位置关系?    并回答：    ①李林在王英的（  ）面，王英在李林的（  ）面。    ②张宁在李林的（  ）面，王英在张宁的（  ）面。    学生讨论并重点叙述王英的位置关系(对李林来说，王英在李林的后面；对张宁来说，王英在张宁的前面)。(1)小组交流,指名反馈。(2)完成书本第9页的“做一做”的第一题，让学生自由操作，摆好后互相说一说什么在什么的上面，什么在什么的下面，懂得区分上下方位关系。

4、三、课间活动。  1．找一找在你的身边有哪些物体是处于上下或前后关系的，请你用一句话说一说。四、课堂总结利用今天学习的知识,看一看,想一想你们家的东西是在什么位置用什么在什么的上面或者下面说一说也可以用前后说一说。学生练习：完成优质课堂的第3课时作业。提示：要听老师读题哦板书设计：2上下前后上下前后