农村小学学生怎样积累写作素材.doc

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1、农村小学学生怎样积累写作素材　作文教学一直是小学语文教学的一个重点,同时又是一个难点。本人一直从事农村小学语文教学,农村的孩子,一般没有受到良好的家庭教育与学前教育,没有太多的课外书,缺少学习的氛围,因此,在知识面狭窄、语言贫乏的情况下,作文对他们来说就更难了。加之农村小学生由于受生活环境和自然条件的限制，写作时无从下手，往往写成了“流水账”，立意肤浅，没有创新，这是农村小学作文教学中的一个难点。究其根源,本人认为,一个主要的原因是学生平时的习作素材积累得太少了。没有丰富的积累,写作就将成为无源之水、无

2、本之木,因此,要想写出好作文,必须注重习作素材的积累。叶圣陶先生说过,“生活犹如源泉,文章犹如溪水,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停”。的确,生活是创作的源泉,为写作提供了丰富的素材。教师如果把学生引入生活之中,让他们在生活这一广阔的天地里,从不同的角度去观察、想象、体验,养成细心观察生活,勤于记录生活中人、事、物的好习惯,他们就会摄取到丰富的生活素材,从而写出自己独特的生活经历与见闻感受。农村虽然没有城市的繁华,但也是气象万千,五彩缤纷,只要我们善于发现,就有取之不尽的写作素材。这就要求教

3、师突破传统的“本本”教学，让学生走出课本、走出课堂、走进大自然、开阔他们的视野，丰富他们的情感，进而积累作文素材。农村孩子经常与山水、田园为伴,大自然为他们提供了各种各样的自然景观:蓝蓝的天空,连绵的山峰,青青的草地,美丽的田野,潺潺的溪水……这些都为他们提供了丰富的写作素材。在平时的教学中，我们要引导学生多读、多看，充分利用各种有效方式开阔学生的视野，拓宽学生的思维，引导小学生积累写作素材。一、在观察中积累写作素材。观察是获取作文材料的主要途径。农村的孩子更容易接近大自然，更能深刻感受到四季的变化；春

4、天绿油油的麦苗，金黄色的油菜花，雪白的梨花；夏天农家菜园里各种各样的蔬菜，无边无际翻滚的麦浪；秋天沉甸甸的谷穗笑弯了腰，一个个豆角儿咧开了嘴，玉米棒子也长上了“胡子”3，果园里柿子熟了，枣儿红了，苹果羞红了脸；冬天一场大雪过后，漫山遍野银装素裹，分外妖娆。这些美丽如画的景色城里孩子是很少能体验到的。观察也是人们认识事物的主要途径，是从事任何工作都不可缺少的一种基本能力，尤其对指导学生积累写作素材，起到举重轻重的作用。在引导学生进行观察时，首先教师应教给学生观察的方法，使他们学会有条理地观察事物。其次，教

5、师要让学生明确观察的重点、目的。另外，还要经常引导学生留心观察身边的人和事、景和物，及时捕捉新鲜的有意义的目标所以，在作文教学中，教师要发挥所处环境的优势，不仅要教会学生学会观察，还要教给学生正确的观察方法，为作文积累丰富的素材。二、在阅读中积累写作素材。小学生的社会阅历浅，涉世未深，积累的写作素材也比较少。而完全凭想象胡编乱造是写不出好作文的。因此在日常的作文教学中，我经常指导学生阅读一些少年儿童喜爱的中外文学名著，并适时开展诸如讲故事比赛、写成语比赛等活动，有意识地让学生加强课外阅读，摘抄名言名句，

6、积累写作素材，丰富写作知识。在课堂教学中，我结合课文，鼓励学生勤于动笔，对课文中精彩的语句或片段，鼓励学生背诵、抄录和仿写。我认为，只有经常创造机会，让学生亲身体验、身临其境，才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。因此，我们不仅尽可能多地组织学生开展各种活动，还引导学生把所听、所见、所想、所感有条理地记录下来，以便整理使用。　　三、在活动中积累写作素材。　　教师要紧扣教材组织学生参加校内外活动，如小饲养、小采拣、小制作、扯青、放风筝、野炊、跳绳、拔河、田径赛、球赛、故事演讲会，有教育意义的专题

7、会及各种有趣的活动等等。在活动中多观察，教师进行必要的现场指导，纠正观察的不足及语言组织的不足，使学生及时、准确、生动地把观察到的事物形成文章，从而提高学生积累素材的能力。其次是多动，课堂上教师如能让学生“动”起来，让他们自编自演课本剧，多练习口语交际等让他们学会说恰当的话，也是积累写作素材的一条途径。　　　四、在日记中积累写作素材3　　培养学生坚持写日记的好习惯，不但可以培养学生对周围生活的敏锐观察力，而且学生能迅速地用语言文字表达出自己的所见所闻，所思所感。而且从日记中，学生的学习、生活、思想、家庭

8、情况一一得到反映。对学生而言，日记成了他们吐露心声的朋友。学生通过写日记，懂得了更加细心地去观察周围的事物和人，他们的思想在写日记的过程中得到良好的自我锤炼。对生活、身边的人、周围的事物产生了更多的理解和关爱。日积月累，学生在写日记的过程中就积累了素材。　　五、在电视中积累写作素材　　农村小学生受条件限制，接触新鲜事物的机会不多，但家家都有电视，可以使“家事国事天下事事事关心”。作为教师，我们要引导学生有节制地观看一些有益于身心健康、积极向