关于改进备课中“备学生”的一些思考.doc

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1、关于改进备课中“备学生”的一些思考在以前的教育教学中，我们都明白一堂好课关键是老师备课是否准备得充分，教学“六认真”中也是把备课、上课放在突出的位置。其中备课主要是“备大纲，备教材，备学生”。通过这次学习更让我明白了：备课，要把学生放在首位,备学生的全面性，备教材的系统性。要上好一堂课，对学生的认识和了解是必不可少的，在备好学生的全面性方面我认为应该从以下几个方面进行深入细致的分析、掌握、研究：1.了解所教班级基本状况。包括班级特征、班级精神、学生构成、学生智力情况、学习情况、整体的兴趣爱好、对本学科的学习态度及代表性

2、意见等。只有对班级了如指掌，才能驾驭学生，科学施教，这样在这个班级的教学才能取得最佳效果。2.了解学生学习基础。不同的学习基础对于学习的最终效果是有很大的影响的，所以做到上课有针对性是很重要的，这样做了也会优化教学的效果。我们了解学生的学习基础，一是班级整体基础，二是个人学习基础，还要了解班级中优中差生的所占比例。在讲授新课前，特别要了解学生对原有知识的预习准备是否充足；新课讲授中可能出现的困难和障碍以及学生对新知识的兴趣是否浓厚等。3.了解学生个性特点及个体的兴趣爱好。教师应对每位学生的特长爱好、师生关系、等进行详细

3、了解，作为备课依据，以便区别对待，分类指导。另外我们还要了解学生的观察、记忆能力，思维、想象能力，解决问题能力，信息接受、处理分析的能力等。还包括学生的气质、性格、动机、兴趣、自信、自律等非智力因素。学生的个性差异是很大的。教师要通过各种途径和方法了解学生的气质类型、兴趣爱好、性格特征、智力差异，为发展个性、因材施教提供依据。学生的个体特点对其掌握该门课程的知识是有比较大的指导意义的，他生活的环境和思维方式也对其学习知识有影响。所以了解这些信息，我们的备课会有更大的针对性和充分性，课堂教学才会有最好的秩序和教学效果。4

4、.了解学生对教学方法的反馈意见。教学工作是教学内容和具体方法的双重体现。教师采取何种方法实施教学直接影响学生的学习积极性和课堂教学效果。因此，教师必须经常深入班级，了解学生对教学的意见，及时反馈信息，调整教学方法。只有不断的改进教学方法，才会让教育教学艺术慢慢的走向成熟，我们的教学才会在学生这个主体面前更加的得心应手，老师也才能在教学中更加的游刃有余，这样学生也会学得更多更轻松，老师的教学也会更加的顺利，心情更为愉悦。5.了解学生学习过程中的变化。教师既要了解学生的天生具有的各种个性品质，更要熟悉学生在后天发展中产生的

5、各种动态变化。即及时了解学生在各方面的变化和进步。如学习进退、作业完成的变化，组织纪律、兴趣爱好的变化等。特别要了解关爱差生的情绪变化。差生是学生中的弱势群体，自卑性强、缺乏动力。对差生的微妙进步教师应及时给予肯定鼓励，并强化引导，使之体验成功的愉悦和增强前进的动力。我们班有一黄姓学生，数学学习有点进步，我对班主任讲：该学生数学很有潜力。班主任就把我讲的原话对全班同学讲了，果然、该同学深受鼓舞，期末考试数学考到全班第五。只有在全面了解、掌握学生的基础上，才能做好因材施教，因人而教，我们教育教学的作用才会取得最大化，所以

6、备课中“备学生”是非常重要而关键的因素。在教学设计时应该以学生的学为中心进行设计。