物理新授课课堂教学模式说明书.doc

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1、“互学互助”高效课堂教学策略下物理课堂教学模式——新授课课堂教学模式说明书一、课型说明：新授课是物理学科的一种重要课型，主要涉及概念新授课和规律新授课，通过课堂教学过程需要完成对概念的认识、规律的分析等。由于是新授课内容，学生是从已知的知识过渡到对未知知识的理解，从而建立新的知识体系，教师需要设计合理的学习情境帮助学生完成学习过程。学生的学习过程就是学生的探索知识的过程。根据物理学科的特点，可以通过演示实验和生活常识的引入，帮助学生从感性认识上升到理性认识，又可以增强学生对知识的学习致用。在课堂上应重视对概念规律建立过程的体会。学生可以记住结论，但更重要的是体会前人的思

2、维过程，学生通过这样的训练，才能逐渐形成自己的科学思维方式，最终才能提升为一种学习能力。二、操作流程：（一）课前探学（5分钟）【目的】1.指出学生学案存在的问题，设计相应的问题，帮助学生对知识的理解。2.通过“小组讨论”或“教师点拨”，解决存在的问题。【步骤】1.情境创设（约1分钟）。激发兴趣，快速进入学习状态。2.互助探究（约2分钟）。组织学生进行小组讨论，对学生能够完成的问题小组解决。3.展示交流（约2分钟）。学生讨论能够解决的问题。【注意点】1.通过课前对学案的批改，掌握学生对基础知识的掌握和存在的困惑，考查对应掌握内容的记忆情况。2.提出学生存在的问题，学习本节

3、课的内容存在哪些思维障碍，设计相应的问题降低学生的理解难度，增加梯度。让学生顺利的进入本节课的学习情境。（二）课中研学（33分钟）【目的】1.通过教师的讲解或设计的问题情境，引导学生完成“互助学习”解决不了的问题。2.进一步强化对重点知识的理解，难点的突破，帮助学生形成知识体系。3.通过解决问题，将知识转化为能力。【步骤】1.自主探究（约2分钟）。设计合理的情境，问题线索，帮助学生完成认知过程。2.重难点拔（约7分钟）。教师对一些重难点问题进行指导。3.强化提升（约4分钟）。通过相应题目讲解，巩固重点知识。4.达标训练（约10分钟）。及时反馈本节课学习情况，进一步完善教

4、学内容。5.互助交流（约6分钟）。主要是对“达标训练”中的问题进行交流，互助解决大部分问题。6.总结反思（约4分钟）。学生语言表述对本节课内容的总结理解，写出书面的知识网络图，并在黑板上进行展示。【注意点】1.根据物理学科特点，多设计生活或实验情境，让学生尽可能体验认知过程，加强对本质的理解。2.生生互动，师生互动，调动学生思考的积极性，鼓励学生发表自己的见解，同时适度引导。3.新授课设计的“达标训练”不易过难，重点强化对基础知识的记忆和理解。4.对学生实施多角度评价，调动学习积极性。5.充分发挥“生教生”，“生帮生”的作用，鼓励学生的互助学习。（三）课后导学（约2分钟

5、）【目的】1.对学生课后学习内容进行必要的指导，阅读教材完成学案的书写，让学生有目的性的学习。2.通过学生的自学，发现问题，暴露学生存在的问题，对学案要做到“四有”。3.教师通过学案对学生的学习情况有所掌握，为二次备课做准备。【内容】课本第几页至第几页，哪些需要记忆，背出，哪些需要叙述、理解。【学法指导】1.阅读教材时，边看边画出重点的语句，能够背写出公式，叙述定律。2.学案上的内容能够正确的填写，并完成相应的自学检测，对一些问题能够通过讨论互助学习。【上交时间】二、注意事项：1.物理新授课的学习过程是解决旧思想和新知识的冲突和矛盾。不断的提升自身的认知水平，逐步的完善

6、知识体系，将知识纳入到体系中来。深化、完善对概念和规律的理解，探究、建构最有效的途径，所以在新授课教学中，必须重视通过应用所学知识解决实际问题的教学来培养学生的能力。2.通过合理的设计问题，让学生对所学的内容进行强化。运用口头表达解释有关的物理现象，分析物理问题，在运用中加深对概念的理解，形成深刻的记忆，同时充分暴露概念理解中的误区，及时组织学生解决存在的问题，纠正误区，通过“说得清”来验证学生是否真的“听得懂”。3.对规律的认知应用是对学生更高层的要求，也是完善学生知识体系的过程。要抓住对规律内容、规律形式的正确理解和规律条件的准确把握，引导学生学会根据具体的问题情景

7、选用解题规律，充分利用训练反馈信息，引导学生完善对规律的理解，做到“写得准”。