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时间:2021-03-01
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1、《三位数加两、三位数(进位)》教案教学目标: 1.使学生在解决问题的过程中探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 2.使学生在探索算法的过程中,体会数学与生活的密切联系,增强数学学习的兴趣,发展数学思考。 教学重点、难点:探索三位数加两、三位数的进位加法的笔算方法。 : 一、复习铺垫 4+6 ,50+90。 60+90 8+3 70+80 3+7 这几道都是怎么样的加法 每题的和最高位都是几?为什么都是1? er根据学生回答板书:数位对齐;个位满十,向十位进一。
2、Er二 互动新授出例题,学生读题,要求“一共剚作多少副”?你你会列式吗?142+86=228 {副}三、师生探究 1.引导学生交流算法。 你你会列竖式计算142加86的和吗? 百 十 个 1 4 2+ 8 62 2 82.引导学生在小组里互相说一说,笔算加法要注意些什么? 3.完成书本第36页的“试一试”。学生尝试练习,做完后集体订正时让学生说出思考过程。 个位5+6=11,在个位写1,还要向十位进1。十位上8加2得十,是不是在十位上写“0”,向百位进“1”就行了?引
3、导学生注意此时不能忘了加上个位进上来的一个十,在把每一位上的数相加时不能忘记后一位进上来的数。 4.根据学生回答完成板书: 百 十 个 8 5 十1 2 6 2 1 1 想想今天我们学习的内容和前天有什么不同?引导学生说出今天学习了有进位的笔算加法。板书课题。 进位笔算加法和不进位笔算加法有什么相同地方?又有什么不同地方? 使学生明确:相同地方
4、计算时要注意把相同数位对齐,都从个位加起。 不同地方 哪一位上的数相加满十,要向前一位进“1”。 四、巩固反思 1.算一算(“想想做做”第1题)。 学生独立计算,提示学生要养成验算的好习惯。最后一题,十位满十要向百位进1,百位上满10要向千位进1。 2.比一比,谁是真正的“啄木鸟”医生(“想想做做”第3题)。 老师说明:大树爷爷们生病了,啄木鸟医生赶去给他们看病,只有看清每一棵大树的病症,才是真正的“啄木鸟”医生。学生独立看题先说出病因,再进行纠错改错。 五、总结质疑 1.说说本课学习了什么
5、?你有什么收获?
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