牵着孩子的手学会等待孩子.doc

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1、牵着孩子的手学会等待孩子海门开发区幼儿园袁海霞很喜欢一首诗歌，名字是《牵着蜗牛去散步》，每次看那首诗歌，总觉得有种很舒服的感觉，好像自己内心一直牵扯着孩子、绷得紧紧的心有所松弛了，学会等待孩子，有时孩子会给我们意想不到的惊喜呢！今天我忽然又想到了这首诗歌，于是我告诉自己，在遇到任何问题时，不急不躁，学会等待孩子，尝试着这样做着，我也惊喜的发现等待孩子，孩子终究会给我带来我想要的教育效果。午餐前，组织孩子们玩手指游戏，孩子们很喜欢玩一个手指游戏，于是我想请一个小朋友到前面来带领，忽然看到一向有些调皮的嘉杰也高高的举起了手，我很高兴，也很忐忑，因为我知道他虽然调皮，却从不愿意

2、在集体面前大胆表达。嘉杰上来了，果然他的声音小小的，小朋友们又不配合他，第一遍手指游戏乱糟糟的。怎么办呢？我鼓励自己再等待一会儿，于是我引导其他孩子要学会认真倾听，要相信嘉杰，要帮助嘉杰，大家一起配合说的整齐一些。孩子们在我的引导下，非常配合，看的出，嘉杰也越来越自信，说的声音也越来越响亮。最后，我请小朋友一起为嘉杰来鼓掌。下午的时间，我发现嘉杰在我的关注和提醒下明显乖巧了许多。等待不仅给了孩子一次自我肯定的机会，也给了我一次反思的机会。下午，组织孩子们分小组，进行一次科艺活动的探索记录活动，是请孩子以小组的形式，一起寻找、探索、记录在活动室内可以通过外部力量发声的“小乐

3、器”，活动时，我有些担心，因为一个小组只有一支笔、一张记录纸，孩子们会发生什么状况呢？在上午的一次表演游戏中，孩子们就因为缺乏没有好好商量、合作，所以表演游戏最后以乱糟糟的场面结束了。有了这样的前例，于是我不放心的对孩子说：“袁老师不想再看见上午在表演游戏中乱糟糟的场面了，我希望你们能好好商量、好好合作。”在担忧中孩子们开始分散进行探索记录活动了，我静静的看着，等待着，最后，每一小组都顺利完成了任务，记录表干净、整洁，记录的内容都各有特色，孩子们的想象力和发现力都很棒。等待给孩子创设了自由、自主的探索环境，等待让我惊喜的发现了孩子的潜力。离园时分，我想尝试让孩子自己来讲述

4、在今天的语言活动中讲述过的一个故事，我告诉孩子，可以结合自己的想象来讲，无论讲的什么，老师和小朋友都会喜欢，都会为你而鼓掌。蔡张捷小朋友勇敢的举起了手，于是我引导其他孩子也和我一样耐心等待，刚开始，孩子讲的很慢，在一边思考着一边在断断续续的讲着，其他孩子们有些等待的没有耐心，开始讲悄悄话了，但我想尽各种办法鼓励孩子们要耐心倾听，耐心等待。安静的环境，安静的等待让蔡张捷慢慢的消除了紧张，语言渐渐连贯顺畅起来，越讲越好，最后，用孩子自己的语言组织将整个故事讲完整了，其他孩子也情不自禁的为她鼓起了掌，真是太棒了。等待让孩子的心灵有了一次触动，让我也对“等待”有了更多的教育反思。