孩子心中的老师.doc

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1、孩子心中的老师在所有的教育中幼儿园老师和小朋友的关系是最亲密、最特殊的。教师在幼儿的心目中有绝对的权威性，我们常常可以听到小朋友在遇到问题时对别人说：“这是我们老师说的！”老师是神圣而伟大的，老师的话会被幼儿全盘接受。作为一名幼儿老师在和幼儿相处中，什么样的老师才算是“会说话”的老师呢？我的体会有如下几点：我们的教育主要是通过语言来实现的，在不断修正自己的语言，做到流畅、规范、准确的同时，我还着重考虑平等性策略。在幼儿教育中，这是一个非常重要的观念，我觉得这个平等有两层意思，一个是要把幼儿看成具有自觉的主观意识和独立的人格的主体，这要求我们教

2、师和幼儿相处时，要把自己和幼儿摆在一个位置；其次，每一个小朋友在教师的心目中有着同样平等的地位，我们应公平、公正对待每一个幼儿，不偏不倚。如：在班上交待各种规则时，我们应尽量避免用“不能这样、不准那样”这种下命令的口气和小朋友交待规则。每天的游戏时间是小朋友最开心的时候，可是每天收玩具的时间又是老师最头痛的时候，因为小朋友的作品大都是集体创造的，各种各样的玩具都用上了，数量很大，而且玩具又是一个一个的小玩具，在收玩具时，有的小朋友是自觉地将自己拼的玩具收好，有的是在里面混水摸鱼，有的则是东一把西一把地乱收，有的小朋友干脆不收。既然游戏是每天必

3、须玩的，而且游戏已经从一个人玩发展到了集体合作，这就要求收玩具必须重新建立新的规则。于是在收玩具之前，我先和小朋友讨论这样的规则：“现在收玩具比拼玩具更难了，因此，我们大家要一起收，不管这种玩具是不是你拼的我们都要一起把它收起来，只有当所有的玩具都收好了大家才能离开。”经过大家的讨论小朋友们终于确立了这条新的规则，在以后收玩具时，幼儿收玩具确实又快又好。每天收玩具我还变换指导语，今天说：公园里的花真多，小蜜蜂来采花蜜，看看谁采的最多！明天说：小蚂蚁来搬东西了，看哪个小蚂蚁搬得最多。小朋友一听，也跟着来收玩具，还告诉你：老师，我采了好多花蜜。我

4、顺势说：小蜜蜂真能干！快喝些水，休息休息吧，一会我们要学新本领了。这句话又表扬了小朋友，又将下一环节的要求提了出来。