钟表店里的争吵教案改进.doc

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1、钟表店里的争吵教学目标1能够正确读写本课生字；能体会“嘟囔、叫喊、细声细气”等词在文中所表达的情感；2能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色表演课文。3在诵读过程中体验情感，领悟内容，懂得去发现和欣赏新事物的优点。教学重点通过有感情地朗读课文，感受语言的优美，懂得去发现和欣赏新事物的优点。教学准备教师准备：生字新词卡片或课件，有“滴答”声为背景的朗读录音，机械和电子钟表实物。学生准备：可以去逛逛钟表店，向营业员或父母打听各种钟表的特点和优点。教学时间2课时第一课时教学内容初读课文，扫清字词障碍；能正确读写本课的生字、词语；知道文章大意；在

2、课后主动质疑。教学过程一、导入新课、揭示课题1、今天老师想请大家来欣赏一组图片【多媒体课件展示各种钟表图片】我们把这些各种各样的东西叫做钟表。你们知道钟表发出的声音是怎样的么？对滴答滴答的，今天老师想带大家去钟表店里逛逛，一起来读读课题。1、全班齐读课题二、自读课文、扫清字词障碍1、自读课文，要求是读准字音，读通句子2、同桌互相学习生字，说说自己学习生字的好方法3、检查自学情况：A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字C组词4、比赛读课文5、读课文，同桌互相学习生字纽－纽秒－妙摆－罢吊－布慌－慌业－亚框－眶衡－街三、书

3、写生字1、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。2、重点指导：“惯，纽,慌,衡”3、书写生字。＂惯＂的＂贝＂上面是＂十＂；＂纽＂的中间是横；＂慌＂中见点的位置不要写错了；＂衡＂中间的＂大＂不是捺是点．四、课后练习１、正确，流利的朗读课文２、书写本课的生字和词语第二课时一、复习导入1、听写本课生字，新词。二、初读课文，质疑1、昨天我们认识了第十七课的生字宝宝，今天我们要来进一步学习课文内容。课文的题目是？看了这个题目，你最想知道什么或者你有什么疑问么？预设：谁在争吵为什么争吵···2、现在就请大家带着这些疑问自由轻声地朗读课文，看看能不能在课

4、文里找到答案。3、谁能告诉我们课文里到底是谁在争吵呀？【相机板书：机械钟，闹钟，电子表等】4、他们为什么要争吵？能用课文里的一句话来回答么?【今天却来了一个怪物】三、细读课文，感悟体会1、学习第二到第六自然段（1）“怪物”的到来让原本平静的钟表店里热闹起来，这个“怪物”到底是什么？它怪在哪里？请仔细阅读读课文，用笔勾一勾。【相机板书：“最新式手表”，没有“滴答”声、没有指针、不上发条、走的很准】（2）这些既是“怪物”新式手表奇怪之处，也是它的特点优点，更是伙伴儿们争吵的具体的原因。来一起再把这几段读一读。2、学习第七到第十六自然段。(1)面对

5、新式手表的这些特点，小伙伴儿的的反应是怎样的？它们是怎么说的？用“—”勾出它们说的话。学生自由地读钟表们说的话，从它们的话表现中你明白了什么？（充分鼓励孩子们去读书、去发现）【教师相机引导学生联系上下文和生活实际体会“慢吞吞”、“细声细气”、“附和”、“粗声粗气”、“生气”、“嘟囔”、“叫喊”等词语意在文中表达的情感。】（2）指导学生朗读。通过自读、分角色读、引读、表演读等形式帮助学生朗读课文，让学生在朗读中注意表达钟表们的不同语气。（3）正在大家吵得热闹的时候，店里来了一个小伙子，这个小伙子要买一个最新式手表，营业员就把“怪物”给了他，没想

6、到小伙子买了手表竟然怎样啊？对，竟然高高兴兴的走啦，最新式手表走了，可是小伙伴儿们的争吵停止了吗？说明它们心理认不认可最新式手表呀？挂钟还在？手表还在？闹钟还在？因为它们始终觉得电子表没有（指板书）滴答声、没有指针、不上发条···（4）继续指导学生阅读相关段落，体会新式手表离开后伙伴儿们仍旧不服的心理。四、聚焦总结升华（1）孩子们，你赞同钟表们的意见吗？（2）读读课文最后一句话，你体会到了什么？【自由发挥】（3）谁来说说在这篇课文里谁代表了新事物，谁又代表了旧事物？【相机板书：新事物旧事物】（4）其实，各种钟表都有自己的优点：有的美观好看，有

7、的经久耐用，有的使用方便。顾客们都根据自己的好和需要购买。课文中的那些钟表们却不懂这些，它们看不起使用方便、报时准确的新式手表——电子手表，它们总是用旧框框来衡量新事物的所以不会、懂得新新式手表的特点。五、拓展延伸1在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还发现哪些新事物？说说它们的优点。【自由发挥】教师小结：对，孩子们我们在日常生活中要懂得去发现和欣赏新事物的优点，有满足人们各种需要的新用途、新事物的出现，才会改变人们的生活方式，促进社会的发展，推动社会的进步。六、课堂练习1抄写本课生字词。2抄写课文最后一句话。